构建多样式航空机务实验教学模拟中心探索

模拟训练器材和仿真训练系统已成为军事工程技术院校教学训练与实验室建设的主要技术手段之一。根据航空装备机务保障人才任职教育的特点,分析机务人才培养的特殊要求,提出多样式实验型航空机务模拟中心建设体系及配套资源库的建设内容。围绕以航空机务实验教学模拟中心为平台如何培养岗位任职教育特色人才的问题,阐述航空机务实验教学模拟中心的功能和定位、保障管理工作、对提高教学水平与人才培养质量的作用,对中心的建设思路、实验及训练体系的新功能、能力教学的新模式进行理论探索。

医院模拟教学中心空间改造设计策略

以中国医学科学院阜外医院模拟教学中心空间改造为研究对象,对该中心现有空间布局进行了详细审视和评估,发现了若干不足之处,例如空间利用效率不高、功能区域划分不合理、通风采光条件有待提升等。这些问题影响了教师模拟教学的效果及学员的学习体验。为了解决这些问题,该文研究了现代模拟教学的特点和发展趋势,提出了一系列优化改造设计策略。这些改进措施可为医学生和医务人员提供一个更加优质的模拟教学和学习平台,有助于提高教学效果。

以疾病为主线联合以学生为中心的情景模拟教学方法在口腔临床教学中的应用及效果评价

目的研究以疾病为主线联合以学生为中心的情景模拟教学法在口腔临床教学中的运用,并对其与传统教学方法进行比较,评估教学效果。方法观察组和对照组分别以该院2019、2017级五年制临床专业37、35名学生为研究对象,并分别使用以疾病为主线联合以学生为中心的情景模拟教学法和传统教学模式进行教学,并通过考核成绩及问卷调查的方式进行教学效果评估。结果观察组学生理论课成绩、操作技能成绩、学习方式新颖程度、学习过程有趣性、自主学习能力、独立思考能力、知识理解、临床操作等方面均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以疾病为主线联合以学生为中心的情景模拟教学法适合口腔医学临床教学,并能取得良好的效果。

依托模拟检验中心教学平台培养师生临床实践能力的研究

实践教学是医学检验技术专业教学的重要组成部分,传统实践教学由于受实验室仪器设备的限制,学生实训机会少,教师指导的针对性不强。模拟检验中心教学平台的建立打破了实践教学的瓶颈,既有利于提高新教师和学生的临床实践能力,开创理论—实践—理论的良性循环;又有利于学生从课堂走向临床,同时还能培养学生的团队协作精神,提高职业技能,为培养高素质技能型实用人才打下基础。

以病例为中心的情景模拟教学模式在临床微生物学检验技术实习教学中的应用

目的:探讨以病例为中心的情景模拟教学模式在“临床微生物学检验技术”实习教学中的应用效果。方法:选取在我院实习的2020届和2021届检验技术专业实习生作为研究对象,其中采用传统教学模式的2020届实习生30人为对照组;采用以病例为中心的情景模拟教学模式的2021届实习生32人为观察组。教学内容和进度依据教学大纲要求由相同教师进行授课,10个月的实习结束后采用调查问卷形式观察2组学生的自主学习、分析问题、文献检索、参与临床等能力,对比2组实习生的教学效果。结果:与对照组比较,观察组学生的综合理论考试和实验操作考核成绩均高于对照组(P<0.01);观察组学生的学习主动性和参与临床的教学效果等指标有提升(P<0.01)。结论:以病例为中心的情景模拟教学模式,能有效发挥检验技术专业学生主动学习的主动性,培养学生参与临床及临床沟通的能力和意识,提高了教学效果。

模拟检验中心对高职高专检验学生临床实践能力的影响

目的:实践教学是医学检验技术专业教学的重要组成部分,传统实践教学由于实验室仪器设备的限制,学生实训机会少,教师指导的针对性不强。模拟检验中心教学平台的建立打破实践教学的瓶颈,既有利于提高新教师和学生的临床实践能力,开创理论-实践-理论的良性循环;又有利于学生从课堂走向临床,同时又能培养团队协作精神等个人综合素质,提高职业技能,为培养高素质高技能型实用人才打下基础。

医学模拟教学中心的建设与应用

医学是实践性很强的学科，医学模拟教学中心是临床技能训练和临床能力培训的场所，对于医学实践教学发挥着重要的作用。模拟教学中心将全新的教学培训模式“简短理论讲授＋分项技能训练＋综合模拟演练＋录像回顾分析讨论”与丰富的模拟教学资源有机结合，创设出更加符合临床需要的特色教学方法并已初见成效。

医学模拟教学中心发展的实践探讨

医学模拟教学是我国新兴且处于发展阶段的教育教学手段与方法。目前各高校的模拟教学中心发展迅速。但如何提高中心运行的有效度是需要探讨的课题。结合自身经验，分析了医学模拟教学中心发展的相关因素，从团队建设、师资培训、对接需求、人员配备等方面进行总结和论述，为各校医学模拟中心的建设提供参考和思路。