音乐教学欣赏在音乐教育中的重要性

从音乐教学欣赏课教育教学来看，目前音乐教学欣赏课教育教学中有这样一个现象，大多数学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐教学欣赏课。同时，音乐教学欣赏课教学的观念陈旧，教学方法不适合当代学生学习的要求，音乐教学欣赏课教学中也没能较好地引导学生揭示美的规律并指导学生塑造美。如何改变现行的音乐教学欣赏课教学模式，阐明音乐教学欣赏课的重要性已是当务之急。

论小学美术的教学欣赏课

小学生在上美术欣赏课时,教师要从多角度多方法上引领学生进行作品的欣赏。本文从小学美术教学欣赏课的重要性出发,分析了学生的欣赏误区,强调要以启蒙和引导的方式进行教学,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些美术欣赏课的教学方法。

“周长与面积的对比”教学欣赏

小学阶段的几何知识中，“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念．对此．人教版九年义务教育六年制数学第七册教材．在让学生学习完“长方形和正方形的面积”后，特意安排了一节“周长与面积的对比”内容的学习．旨在对已学知识加以区分和归纳．同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍，起着承上启下的作用。在教学中，大多数教师都是根据它们的意义、计算公式及单位名称来帮助学生区别周长与面积的不同，但是有的学生在解决实际问题过程中，仍出现了张冠李戴的现象，将求面积的问题理解为求周长．将求周长的问题理解为求面积。

小学美术教学欣赏的应用

儿童虽然年龄尚小,眼光简单纯粹,但他们也有一颗爱美之心。他们对美的理解有自己的独特性,随着年龄的增长,对美的追求也在逐渐上升。因此,从小学开始,教师就应该有意识地向学生传输关于美的知识,教会他们对于美术的欣赏。学会对美术的欣赏是当代小学美术教育要求学生必备的技能之一,这对于他们日后的审美、兴趣选择都有着重要影响以及积极意义。

多面体外接球的教学欣赏——从一道正方体外接球的表面积计算题谈起

从一道关于正方体外接球的表面积计算题的解法谈起,用拓展思维方法欣赏多面体外接球的表面积计算,让学生和教师在学习、教学、解题中体验多面体外接球的趣味.

教学欣赏对落实语文新课标的价值意义与实施策略

教学欣赏是发现并欣赏学生特质与优势的教学行为。在新一轮基础教育改革背景下,随着新课标的颁布,语文课堂教学必然面临新的挑战,教学欣赏作为推动素养培育真正落地的优化现实取径,发挥着重要效能。本文从新课标视角入手,主要讨论“欣赏性行为”在语文教学实践中的意义价值及策略问题,以期对教师以及专业化发展有所助益和思考。

古代诗歌教学欣赏和训练策略方法微探

一、教学目标 古代诗歌教学的大体要求应该是：理解诗歌的重要内容和诗歌表达的思想感情，培养欣赏优美诗句的能力。在这个基础上，在诗歌教学中应该明确的目标是：理解诗歌的重要内容和思想感情；能够简单进行诗歌欣赏能力的锻炼；养成反复诵读诗歌、背诵诗歌的习惯。其中，理解诗歌是基础，培养简单欣赏的能力是目的，而反复诵读诗歌是达到目的的有效途径。

小学音乐教学欣赏的实践探究

随着教育行业的不断发展,人们对小学生的素质教育越来越关注。音乐是小学素质教育中的重要组成部分,引导小学生学会欣赏音乐,有利于提高小学生对音乐的兴趣,提高小学生的音乐欣赏能力和音乐素质,从而促进小学生综合素质的提高。

高中音乐教学欣赏课初探

音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天，高中音乐教育越来越受到教育界的重视，欣赏作为一种音乐教学的重要手段也就在教学中占据了不可忽视的地位。

美术教学欣赏方式举隅

欣赏是美术教学的主要内容之一。在美术教学中,通过对美术作品的欣赏,既能使学生开阔眼界,增长知识,陶冶情操,又能提高他们的艺术素质和审美能力。可见,美术欣赏不仅是审美教育的重要内容,而且对德育和智育也有着不可忽视的作用。实践证明,在欣赏教学中,灵活机动地安排丰富多样的欣赏方式,是提高欣赏效果的好方法。下面扼要介绍几种有效的欣赏方式。一、全面欣赏。

幼儿园音乐欣赏教学之“感官体验”研究——评《幼儿园音乐教育与活动指导(第2版)》

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感受、理解并欣赏音乐的能力,一直是幼儿园音乐教育面临的一个难题。幼儿园音乐教育实践表明,“感官体验”式音乐欣赏教学对幼儿的身心发展、智力开发与想象力、创造力、表现力、感官能力的提升都起到了明显的推动作用。本文结合《幼儿园音乐教育与活动指导》一书,分析了“感官体验”对音乐欣赏教学的有效推动作用,提出一些行之有效的教学指导策略,以期调动幼儿的积极性,稳步提升幼儿园音乐欣赏活动的教学质量。

从研究到实践:小学音乐欣赏教学设计原理与策略

本文通过梳理欣赏与教学相关的实证研究,重点总结了运用歌唱、律动以及图谱等方法提高学生对音乐的有效聆听。本文以实证研究的结论为基础,以“联觉”(听觉、视觉、动觉)为关键词,用结合案例的方式讨论了如何运用歌唱、律动、声势和图谱的方式更加直观地、具象地引导学生感知音乐元素,以提高欣赏教学的有效性。

高职音乐欣赏教学中存在的问题及对策研究

高职音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节,为充分提高高职学生音乐素养,学校应开展不同程度的优化与革新,提高音乐欣赏教学质量,实现学生核心素养的提升。

音乐欣赏教学浅探

在小学音乐欣赏教学中,教师要引导学生逐步学习音乐知识与技能,了解国内外优秀音乐作品,领悟音乐的真谛,实现音乐审美的感知、体验和升华,具体可以从以下几方面展开:培养音乐欣赏的兴趣、拓宽音乐欣赏的渠道、挖掘音乐欣赏的深度。

美术欣赏教学要善用“追问”

追问是一种教学艺术。在美术欣赏教学中,由于学生的审美经验的缺失或是思维上的惰性,需要教师积极介入,展开适度、适时的追问。教师可以通过追问作品本身,引导观察;通过追问作品内涵,深入解读。具体来说,教师可以基于欣赏的“核心点”、学生的“兴趣点”、作品的“创新点”展开追问,在提高课堂质效的同时,有效培养学生的美术思维,提高美术素养。

核心素养理念下的小学音乐欣赏教学优化探讨

音乐课程是美育的重要载体,有助于培养学生的良好品质、审美素养等。小学音乐教师要注重在核心素养导向下创新教学方法,发展学生的艺术表现、审美感知、文化理解、创意实践等素养。主要分析了小学音乐欣赏教学的现状,提出核心素养理念下的小学音乐欣赏教学优化策略,旨在为相关教育工作者提供参考。

核心素养下初中音乐欣赏教学研究

新时期,学生核心素养的培养备受关注,初中音乐欣赏教学作为音乐教学的重要内容之一,教师如何精心设计并落实教学活动,有效达成学生音乐核心素养培养的目标,成为具有重要研究价值的课题。本文结合具体实践对核心素养下初中音乐欣赏教学作如下几方面研究。

探析有效实施中学音乐欣赏教学的策略

音乐教育是素质教育的基本内容。有效开展中学音乐教育,对提高学生的音乐素养、陶冶情操、培养良好的意志力具有不可替代的作用。就目前的中学音乐欣赏教学而言,可以发现教师积极开展音乐欣赏活动,但大多数教师形式大于内容,教学效果不理想,未能最大限度地发挥音乐欣赏教学的作用。基于此,本文探讨了实施音乐欣赏教学的意义,阐述了中学音乐欣赏教学现状,并提出了实施音乐欣赏教学的有效策略。

学科育人背景下小学音乐欣赏教学策略

为了达到培养学生音乐素养和促进学生全面发展的目的,文章立足学科育人视角,从优化音乐欣赏教学内容、创新音乐欣赏教学方法、提升音乐教师专业能力三个方面提出了学科育人背景下小学音乐欣赏教学策略。

论以美育为导向的小学美术欣赏教学

美育不仅有助于让学生了解美、感受美、欣赏美,而且对于促进人的全面发展具有重要作用。学校美术教育是实施美育的主要途径,在大力推行美育的今天,探究学校美术教育与美育的关系,不难发现欣赏课是与美育关联紧密的存在,由于其具有作用于美术教学的独特优势,因此对欣赏课的核心内容开展探讨也是必要的。该文探析并总结美育与美术欣赏课之间的关系、影响欣赏教学开展的几个要素,并在此基础上探究欣赏课如何充分发挥其价值以助力美育发展的策略,为学校美育工作的开展与推进提供思考和借鉴。