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题名以教学创新引领技术应用
被引量:18
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作者
张永胜(译)
肖俊洪(审校)
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机构
澳大利亚格里菲斯大学
澳大拉西亚远程开放e-Learning理事会
汕头广播电视大学
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出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第5期46-53,77,共9页
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文摘
本文旨在探讨高等教育教与学的"教学法为先模式"。文章认为在决定把何种技术工具应用于教学之前,首先要考虑的是教学法问题(我们打算如何施教)。文章首先阐述当今高等教育常见的几种不同教学方法,并从教学法视角提出如何选择不同技术工具支持我们所选择的教学方法。文章重点阐述如何创设主动、协作和真实的学习体验,尤其是借助技术手段向远程学习者或混合式教学模式学习者提供(与面授教学)相当的学习机会,如果不能说是更好的学习机会的话。文章介绍了一些好的案例,展示这种教学模式的实际应用情况,希望其他教育工作者能从中得到鼓励和启发。
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关键词
教学法
技术促进学习
高等教育
教学法为先模式
主动学习
协作学习
真实学习
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Keywords
pedagogy
technology enhanced learning
higher education
pedagogy first model
active Learning
collaborative learning
authentic learning
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名构建技术促进学习生态:如何恰当搭配技术?
被引量:5
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作者
肖俊洪(译)
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机构
澳大利亚格里菲斯大学
学习未来中心学习转型档案袋项目
澳大拉西亚远程开放e-Learning理事会
澳大拉西亚远程开放e-Learning理事会学习技术领导才能研究院
汕头开放大学
《远程教育》(Taylor&Francis)
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出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第3期24-35,60,76-77,共15页
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文摘
本文阐述技术促进学习实践。文章强调指出技术能提供促进学习的机会,但是其成效取决于如何把技术融合到学科和课程的设计中以及技术在多大程度上促进预期学习结果、课程学习和考核的有机结合。本文把"技术促进学习"这个概念置于具体实践环境下阐述,希望有助于教育机构在建设和支持技术促进学习以及确保其质量方面的决策能清晰聚焦学生学习。
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关键词
技术促进学习
学习生态
对标
数字公平
数字流畅
质量保证
教学法为先
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Keywords
technology enhanced learning(TEL)
learning ecology
benchmarking
digital equity
digital fluency
quality assurance
pedagogy first
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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