差异教学法在“物理化学实验”教学中应用初探——以“液体饱和蒸汽压的测定”为例

作者针对当前实验教学效果堪忧的问题,结合国家不同政策对实验类别的要求,提出以差异教学为突破口,减少验证性实验比例,提高设计性、研究性实验比例,避免在人才培养过程中千佛一面的窘况,以期大幅提高实验效果,达到人人过关的培养目标。从作者所在单位差异实验教学的组织与实施来看,在“物理化学实验”教学中实施差异教学反响不错,值得同行参考。

差异教学法在高校网球教学中的实验研究

文章采用文献资料法、实验法、数理统计法、对比分析法、问卷调查法等研究方法,采用差异教学法进行网球技术教学.结果表明:差异教学法可提高网球专项班大学生的技术水平,能够激发学习者的兴趣,满足不同层次学生的要求,快速提高大学生的技术水平,有效地提高教学质量.

差异教学法在高校网球教学中的应用研究

本文运用文献资料法、数理统计方法对差异教学理论进行深入的研究,并将差异教学法运用在高校网球教学中进行教学实验,实验的结果表明:差异教学法能够有效地提高教师的教学质量,满足不同层次的学生要求、提高学生的网球技术水平、激发学生学习的兴趣。

差异教学法在网球正反手技术中的应用与分析

为探明差异教学法对网球正、反手技术动作的影响,本文实验法、文献资料法、观察法、数理统计法、访谈法等研究方法,采用差异教学与传统教学进行对比,旨在提高学生网球技术效果的有效途径。

浅谈差异教学法

本文主要阐述了在实施差异教学法的过程中要正视学生各方面存在差异,认清差异,尊重差异,依据因材施教的原则,并重视非智力因素的培养。

差异势能教学法引入小学课堂教学的思考

阐述了差异势能教学法"不放弃每一个学生"的教学目标与新课程改革"一切为了每一位学生的发展"的教育宗旨在理念上的高度一致性,指出差异势能教学法能够为小学课堂教学提供新的思路,能够在一定程度上丰富小学课堂教学的细节,增加小学课堂教学的活力,能够塑造小学课堂教学新型的师生关系和生生关系。

正视差异 张扬个性 推进课改——浅析历史新课程教学中“差异教学法”的运用

我们教育的对象是一个个鲜活的人，只有允许学生充分张扬个性，才能把他们的创新潜能激发出来。要使新课改获得成功。就应该允许有差异存在，也就是要承认差异、正视差异。只有承认并正视学生的差异，不搞一刀切、一言堂、一窝蜂，才能做到因材施教。

差异势能教学法应用于小学高年级教学的有效性探究

以小学高年级学困生为研究对象,利用差异势能教学法20多年的实践经验,对差异势能教学法应用于小学高年级教学的有效性进行案例分析。论述差异势能教学法有助于解决小学高年级学困生掉队的问题,能够对小学高年级教学产生积极影响,能够塑造新型师生关系,增加小学高年级教学的有效性。

差异化教学法在大学体育课程中的必要性及开展思路

随着教育事业的不断发展，人们更注重对教学质量和效率的提升，高校的体育教育一直也在探寻更有效的教学方式，差异教学法就是提升高校体育教学的一种方法。本文对差异教学法在大学体育课程中的必要性以及开展思路进行探究。

美国热工课程教学对我国热工课程教学法改革的启示

文章基于长期以来从事热工课程教学的切身体会,从基本理论及定律的内涵渗透、将探讨型与研究型教学融入课堂、注重实验教学环节、灵活多样的课程考试方法及参与科研的机会等方面阐述美国热工课程教学的过程,并从基本理论功底的夯实、向参与型与研究型教学方式转变、严格的课程过程控制及为学生提供科研机会等方面提出对我国热工课程教学法改革的建议。

差异教学法在小学高年级数学教学中的应用

与常规教学模式相比,差异教学法更加注重满足 不同学生的学习需要,同时侧重于培养学生的合作精神和实践 创造的能力,这些特质都在差异教学法中得到了充分的体现。因此,差异教学法有深刻和长远的教育意义,值得一线教育工 作者去不断深究。

差异教学法对培养大学生数学学习兴趣的作用

在高等数学的教学过程中,由于学生的知识基础和学习习惯的不同,为了有效地提高课堂教学效果,本文提出应用差异教学法培养大学生数学学习的兴趣,并从学生的学习心理和课堂教学管理方面进行探讨。

高校和声教学中差异教学法的应用

差异教学法是华国栋依据我国学生的具体状况研究出来的针对我国学生学习情况的学习方式。它根据学生个体内、外部的差异,测查学生具体的学习目的、学习兴趣、学习习惯等,依据测查结果,将学生予以区别分组教学,进而从不同的角度对学生开展统一目标的教学,从而确保实现平等教学以及促使学生的潜能得以最大程度地发挥。和声在我国高校是一门必修的理论课程,但是因为受诸多因素的影响,在和声教学过程中,出现了学生缺乏兴趣,教师非常苦恼的问题,如何引导学生们喜欢和声成为了诸多高校和声课教师关心的话题。本文对高校和声教学中差异教学法的应用展开研究,希望能够对解决高校和声教学中存在的问题提供一些借鉴与帮助。

浅谈初中英语教学中差异教学法的运用

自从国家加大教育改革力度以及将新教材应用在教学活动中后,初中英语的基础教学获得了良好的效果.但是在具体教学过程中,因为学生的水平并不相同,由此造成每个学生的学习效果存在一定的差异.差异教学属于比较新颖的一种教学方法,其主要以学生的个性差异为出发点,并且尽可能给学生提供帮助,从而确保各个学生可以在原来的基础上进行全面发展的一种教学方法.笔者对初中英语教学和差异教学法之间的联系进行了详细的分析,并且在此基础上探讨差异教学法如何应用在初中英语中.

初中语文教学中差异教学法的运用探讨

在初中教学阶段,语文是一门占据较大教学比重的基础课程,教师想要不断提高语文教学效率,就必须引入创新的教学理念,构建更加科学的语文教学模式。差异教学法不仅是一种新型教学手段,而且非常契合初中生的实际学情,应用该方法是增强语文教学质量的必要举措。文章主要探讨了初中语文教学中差异教学法的应用策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考。

小学语文差异教学法应用中的问题与策略

作为一名优秀的小学语文教师,除了必须具备扎实的语文专业知识储备,还要有先进的教学方法和宽容的教学态度。对学生之间的差异,教师要注重培养学生的个性化,运用差异教学法,对课堂授课方法和学生学习方法做出不同程度的调整,以适应不同学生更好的学习语文。通过具有针对性的辅导教学和心理引导,促进学生在语文课堂中的个性化发展。

差异教学法在高中历史课堂教学中的应用研究

新课程改革标准要求教师推动全体学生共同发展，引导学生共同进步。因此，传统的教学方法已经无法迎合新的时代发展趋势，无法达到预期理想的目的。通过对差异教学法在高中历史课堂教学中的应用进行研究，旨在推动高中历史教学的发展与建设。

探究差异教学法在高中历史教学中的运用

新课改下学生的主体地位得到高度关注,在高中历史教学当中应该以教师的教促进学生的学。教师的教学要做到面向全体学生,促进他们的全面发展。鉴于学生之间存在知识积累、学习习惯、学习个性等方面的差异,教师在自己的课堂教学当中应该做到因材施教,实施差异教学法,以有差异的教学内容、有差异的目标要求、有差异的教学方法和多样化的差异评价方式促进学生发展,从而满足不同层次高中生的学习需求,促进学生的个性发展。

初中语文教学中差异教学法的运用刍论

随着教育改革的持续深入,越来越多的语文教师开始将全新的教学方法运用到实际课堂教学中,这给语文教学注入新的生机和活力,提升了语文教学的有效性。文章从初中语文教学运用差异教学法的必要性入手,分析初中语文教学运用差异教学法的现实意义,并从制定有层次性的教学目标、选择有针对性的教学方法、设计有差异性的互动环节、布置有层次性的课后作业、组织有层次性的教学考核等方面入手,对初中语文教学中运用差异教学法的策略进行探究。

初中语文教学中差异教学法的运用

新课程改革在中学教育教学中取得了显著的成果,尤其在语文教学领域,广大教师积极尝试新的教学方法,不断加强创新,在初中语文教学过程中重视学生差异性分析,提出了一系列具有针对性的教学策略。在现阶段初中语文教学中,不少教师仍然按照传统教学方法采取“一视同仁”的策略,忽视了差异教学法的重要性,对不同层次的学生采用同样的教学方法,导致部分学生始终难以突破自身瓶颈。