“纲要信号”教学法在掷标枪技术教学中的实验研究

将"纲要信号"教学法归纳、总结、运用到掷标枪技术教学中,与传统教法进行了对比性教学实验,并对教学实验的结果利用录像解析、数理统计等方法进行了统计分析。结果表明,与传统教法相比,运用"纲要信号"教学法教学效果更加明显。

动态纲要教学法在“操作系统”课程中的实践

现代多媒体手段在教学中的应用,要求教师不断探索与之适应的新的教学方法。动态纲要教学法充分利用多媒体课件灵活可控的优势,结合纲要图表的直观性,通过帮助学生建立知识的整体结构和内在联系,提高教学效率和学习质量。

采用“纲要式”教学法进行生物化学双语教学的探索

生物化学是生命科学领域的一门前沿科学,发展非常迅速,很多新进展尤其是重大进展都是以英文论文等形式报道交流的,要想及时准确的把握生物化学的最新进展,实施双语教学势在必行。实施生物化学双语教学,首要问题就是英语应用的程度、双语教学的模式如何选择。

“纲要信号”图示教学法实验研究

按照传统教学方法对内科“风心病”讲授，学生不易接受和掌握。采用“纲要信号”图示教学方法进行实验研究，取得良好的效果。

采用“纲要式”教学法进行生物化学双语教学的探索

生物化学是生命科学领域中的重要基础性课程,为提升国际竞争力,各大高校在教育教学中都开设了针对这一课程的双语教学,教师也积极运用多种教学方法提升教学质量,以保证学生学习效果.“纲要式”教学法是目前在语言授课中较为常用的一种教学方法,教师可以通过对这一教学方法的运用,实现教学质量的提高.本文就采用“纲要式”教学法的生物化学双语教学进行了研究探索.

“纲要信号”图示结合病案教学法在儿科护理学教学中的应用与效果评价

目的探讨"纲要信号"图示结合病案教学法在儿科护理学教学中的应用与效果。方法选取我院2009级高职护理专业学生为研究对象,将其分为实验组和对照组。在儿科护理学教学中,实验组采用"纲要信号"图示结合病案教学法,对照组采用传统讲授法。结果实验组理论考试成绩、教学方法评价高于对照组,其差异具有统计学意义。结论 "纲要信号"图示结合病案教学法促进教学效果的提高。

“纲要信号”教学法在掷标枪最后用力技术教学中的应用研究

利用教学实验法将“纲要信号”教学法与传统教法进行了对比性教学实验,并对教学实验的结果利用录像解析、数理统计等方法进行了统计分析。结果表明,与传统教法相比教学效果明显。

思维导图联合纲要信号教学法在呼吸内科临床教学中的应用

目的探究在对医学院呼吸内科学生实施教学时融入思维导图+纲要信号联合教学模式的重要性及意义。方法该次研究主要针对该院2017级临床医学五年制学生100名,征得研究对象同意后按照学生学号随机均分入两组,并分别予以不同模式教学。接受传统教学模式的50名学生所在组别为传统教学组,另外50名学生被纳入思维导图教学组,即接受思维导图+纲要信号联合教学模式。对比两种教学模式下学生对教学方法的评价及满意度、各项及综合测试得分。结果思维导图教学组学生的理论知识、临床实践及综合成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(t=21.409、24.254、22.996,P<0.05);思维导图教学组学生对所接受教学模式的评价及满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对医学院学生实施呼吸内科教学时,融入思维导图+纲要信号联合教学模式具有重要意义,可促使学生的理论知识、实践能力的考核成绩提高,并符合当前医学生对相关医学知识学习的需求。

“纲要信号”教学法在单髁置换病人围术期康复中的应用

目的:探讨“纲要信号”教学法在膝关节单髁置换病人围术期康复中的应用效果。方法:选取60例待手术的单侧膝关节内侧间室骨关节炎的病人,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组按入院、术前、术后、出院分阶段实施常规康复锻炼指导,观察组在常规康复锻炼指导的基础上进行“纲要信号”教学,比较两组病人膝关节Lysholm评分、膝关节评分(ROM)、步态参数(步长、步速、步行周期)、生活质量(Barthel指数)。结果:观察组病人术后第14天、第28天膝关节Lysholm评分、ROM评分高于对照组(P<0.05)。两组术后第14天、第28天步态参数(步速除外)较术前均明显改善(P<0.05),且观察组术后第7天、第14天、第28天步长、步速均优于同期对照组(P<0.05);观察组术后第28天步行周期优于同期对照组(P<0.05)。观察组病人术后第7天、第14天生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:“纲要信号”教学法能提高高龄膝关节单髁置换病人行走步态的正确性,加速病人膝关节功能恢复,提高病人生活自理能力,巩固手术疗效。

“纲要信号”教学法对提高听障学生舞蹈啦啦操教学效果的实验研究

“纲要信号”教学法具有直观清晰的特点,利于学生的理解,此教学法以听障学生的视觉为切口,将信号与舞蹈啦啦操的动作进行结合,重点让听障学生更加快速地理解技术动作。论文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以“纲要信号”教学法在听障学生中舞蹈啦啦操的教学为研究对象,实验对象为广州市特殊学校(启聪)初三的听障学生。旨在通过此教学方法使听障学生的学习兴趣、能力、效率及教师的教学素养得到提高,为今后的体育教学提供相应的依据和理论参考。同时,推动社会各界来关注残疾听障学生的教育及身心健康问题。

“纲要信号”教学法在掷标枪最后用力技术教学中的应用研究

本文利用教学实验法将“纲要信号”教学法与传统教法进行了对比性教学实验,并对教学实验的结果利用录像解析、数理统计等方法进行了统计分析。统计结果表明,与传统教法相比教学效果明显。

一种受到普遍欢迎的新教学法——沙塔洛夫“纲要信号”图示法

近年来,有一种新教学法引起了苏联教育界的广泛注意,这就是沙塔洛夫创造的“纲要信号”图示教学法。几年来苏联中央和地方的报刊共发表了六百多篇介绍沙塔洛夫教学法的文章。约一万名教师试用了这种新教学法并获得了良好效果,他们除了对这种教学法予以高度的评价之外,还希望加以全面推广。

纲要信号教学法研究综述

星燧贸迁,时代进步,21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的经济时代。自然资源的占有不再是影响经济社会发展的决定性因素,知识成为影响社会发展的关键要素,新世纪对知识的创新和人才的培养提出更高要求。纲要信号教学法能将学生从传统的教学方法解放,并能提高学生学习效率、激发学生学习兴趣。本文通过对纲要信号教学法的历史背景、概念界定、理论基础、研究前瞻等几个方面进行了较为详细的梳理,为进一步的研究提供参考。

信息时代的数学算法与结构教学法

本项目引入了数学算法与结构教学法,并且论述其内容、功能和优越性。在这种教学法中,教学内容被精心设计成计算机流程图或N-S流程图,用以表达、描述或模拟有关数学定理法则的分析、思路、证明甚至应用等等过程。通过这种教学法,就可以将传统的教学方法论变成逻辑性强的、结构性强的、精确的科学理论。从而,有利于培养学生把数学问题转换成计算机算法流程图、知识结构图的能力及数学建模的能力。因此,数学算法与结构教学法应当作为当今信息时代理科教学方法改革的一种可供选择的、实用性强的模式。

琵琶教学纲要研究

本文针对琵琶教学中的基础课题进行纲要式诠释,共分三个部分:演奏法纲要、教学法纲要和训练法纲要。从综合方面的研究入手,解决教学中的具体问题,深入浅出地将琵琶演奏中的个性问题和音乐教学中的共性问题以纲目形式归纳出来,形成纲要进行研究,以探求其中的规律。

对传统教学法的卓有成效的改革——介绍沙塔洛夫的两本教学法著作

《三分是怎样消失的》和《教学散记》是苏联教育家沙塔洛夫近三十年来对传统教学法进行改革的经验总结。作者在其著作中较为系统地介绍了他所创立的一整套教学法新体系。对这一新教学法体系进行实验的结果表明,不仅减轻了学习负担,而且顺利地完成了教学大纲所规定的任务普遍地提高了成绩,消灭了三分,

“纲要信号”图示法在体操保护与帮助理论教学中的实验研究

本文运用“纲要信号”图示教学法在体院体育系体操‘保护与帮助’理论教学中与传统教学进行了对比实验研究，所得的结果．为改进体操理论教学的模式和方法提供了有价值的参考．

运用《纲要信号》图示法提高课堂教学质量

本文扼要地介绍《纲要信号》图示教学法,并列举作者在《电动力学》课堂教学中几个应用实例。认为《纲要信号》图示教学法在高年级理论课程的教学中是很值得提倡的。

“纲要信号”教学法在高校体育舞蹈教学中的应用研究

在加快教育改革的进程中,传统教学方法将面临许多新的挑战。在推动国家政策方面,我们将积极探索和创新教学方法,以满足教育和培训的需要,改变填鸭式的学习模式。为了提高高校体育教学质量,必须在教学中不断进行改革,“纲要信号”教学方法提倡用简单的符号、数字、图表、箭头等方式展示教学内容,它既强调了关键,又强调了困难,同时也强调了各个环节之间的逻辑联系。这种方法曾经在各门课程中得到了广泛运用。