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山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究
被引量:
2
1
作者
赵英
付钰
罗琼
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第1期61-64,共4页
基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强...
基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。
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关键词
重点中学
中学教师
课堂
教学
模式
教师自愿性改变意愿
信息化
教学
能力
教学活动决策权
教师专业发展支持体系
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题名
山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究
被引量:
2
1
作者
赵英
付钰
罗琼
机构
山西师范大学"山西基础教育质量提升协同创新中心"
山西师范大学戏剧与影视学院
山西师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第1期61-64,共4页
基金
山西基础教育质量提升协同创新中心重点课题"地方师范大学教师专业素养和教学能力提升研究"(课题编号:XTB1605)的阶段性研究成果
文摘
基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。
关键词
重点中学
中学教师
课堂
教学
模式
教师自愿性改变意愿
信息化
教学
能力
教学活动决策权
教师专业发展支持体系
Keywords
key middle school
middle school teachers
classroom teaching model
teachers' wish of voluntary reform
ability of digital teaching
power of deciding teaching activities
system of supporting teachers' professional development
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究
赵英
付钰
罗琼
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
2
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