物理学科背景下的跨学科实践研究——基于美国跨学科教学活动案例的探索

跨学科实践是培养创新人才的有效途径,同时也是我国落实学科核心素养的有效教学活动。基于对美国顶级期刊跨学科活动案例的比较研究,发现都具有以物理学科为中心、多学科围绕、共通概念贯穿、实践为载体四个方面的特点,从而对我国目前开展的跨学科实践提出以下四方面的建议:强调以中心学科作为整合的主要依托、发挥不同学科的资源效能和作用、甄选共通概念、以工程实践和科学探究实践作为载体。

学前儿童音乐教学活动中的多元智能开发

学前儿童教育阶段是幼儿智能全面发展的关键时期。多元智能理论为我国的儿童素质教育提供了重要的参考。这些都对我们音乐工作者提出了更高的要求,即如何通过音乐活动来开发学前儿童的多元智能是学前音乐教学必须考虑的问题。

案例教学与教育学教师的教育实践知识

案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。

案例教学法应用初探

素质教育的着眼点和目标是全面培养学生的能力,本文论述了案例教学法对于提高学生分析问题和解决问题能力的重要性,并阐明了如何进行教学活动过程的组织与考核。

论案例教学法

所谓案例教学法,是指在法律院系和公安院校的教学活动中,围绕学科理论体系,结合具体教学目的,通过逐一分析典型案例和实际解决模拟案例,使学生既具有理论基础知识,又能够运用理论解决实际问题的一种教学方法.案例教学法包括三个方面:案例教学构成;案例教学程序;案例教学检验.它们在实际教学活动中溶为一体,紧密结合;但是,各自又有不同的侧重面和具体要求.一。