提高学生学习粘性的在线课堂活动设计探索——以《万有引力定律的应用》为案例

针对学生疫情网课期间物理学习过程中暴露出的包括长时间居家隔离产生的焦虑情绪、学习兴趣下降、居家学习干扰因素过多、注意力容易分散、上课效率降低等问题,提出“一核三层面”的教学活动设计模式,并进行了探索与实践。通过增强课堂教学设计的情境性、趣味性和前沿性,提高学生课堂代入感,增加学习的趣味性,激发其学物理的兴趣,从而达成提升学生在线课堂学习粘性的目的,同时也为疫情结束后线下课堂教学设计提供一定的借鉴和参考。