对当前初中数学课堂教学误区的调查和思考

课堂教学是在深入研究、自我创新、自我改革的实践进程中,得到切实改进和有效提升。本文作者在研析新课改纲要、观摩课堂教学基础上,通过实践调查,对当前初中数学课堂教学中存在的误区以及解决的方法做了粗浅的阐述。课堂教学是一个与时俱进、循序渐进、改革发展的系统"工程",教学工作者根据时代发展要求,在深入研究、自我创新、自我改革的实践进程中,推进和提升课堂教学活动进程和效能。找寻课堂教学存在不足。

构建动态生成课堂,凸显课堂生命活力

教育发展学认为,课堂教学,不是静态固定的单一活动,而是动态发展的复杂活动。教师作为整个课堂教学活动体系的规划者和设计师,在构建和实施课堂教学活动进程中,应该采用运动的理念、发展的眼光、统筹的策略,推进课堂教学进程,提升课堂教学效能,凸显课堂生命活力。小学生学习群体处于知识素养和学习经验的起始阶段和积累时期,需要教师精心"呵护",深度创设,因生制宜,科学实施,有效生成,让小学生成为课堂"一分子",主动学习。

“在线教育”带给我们的思考

移动通讯设备作为具有便携和个性化特征的交流工具,为教育带来了变革。随着现代信息传播技术的发展和手持式移动设备的普及,人们的学习方式也经历了巨大的变革,在线教育成为未来教育形式的主流。传统教学模式及其弊端教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。当前学校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。