课程思政“引—启—测—评”四步教学模式探析

针对课程思政实施中存在的问题,提出一种具有较强可操作性的课程思政“引—启—测—评”四步教学模式,以数据结构课程为例,论述其设计与实施的过程,以期使课程思政的改革入脑入心、提质增效,贯彻落实立德树人根本任务,为高校的课程思政建设与改革提供参考。

例谈英语教学前测及其运用

近年来,一线教师对于英语课堂教学的理解和认识已渐渐转向'以生为本',并开始关注'学'的课堂。这要求教师的教学必须做到心中有学习者,教学设计有依据,教师要走到学生中去,了解学生的真实认知状况和思维状态。进行'教学前测',能够帮助教师了解学生的发展需求和已有经验,找准学习的真正起点,制订符合学生认知发展规律的教学策略,从而让英语学习真正发生。

基于“教·学·做·测”合一翻转课堂教学实践——以Excel在财务中的应用课程为例

基于“教·学·做·测”合一的翻转课堂教学模式,是在“教学做合一”的教学模式基础上,通过自主研发的自动测评系统解决了教学过程中的即时测评、即时反馈的问题。课程团队将该模式的设计思路应用于Excel在财务中的应用课程的教学实践,分析其教学效果,提出如何激发学生课前预习的积极性并分析了学生练习时间增加,完成的任务量却没有明显增加等翻转课堂常见问题。

数字化测图教学方法探讨

根据数字化测图在土木工程方面的应用和发展,结合西南交通大学峨眉校区的数字化测图教学实践,介绍数字化测图教学的主要内容、实施方案及教学特点。

小学数学低年级教学前测实施探究

教学前测是在实施教学之前进行的一项前置性检测,目的是了解学生已有的知识经验。前测的结果不仅能让教师了解学生的学习基础,更有助于教师修改教学设计,简化学生已经理解的内容,突出学生知识点的匮乏之处,使课堂效果大大提升。

光学模拟式教学测色仪系统设计与实现

在色度学实验教学中,传统教学方法主要使用商用测色仪及其配套软件,无法让学生对于实验仪器的结构原理和工作过程有直观的认识和真正了解。利用Matlab GUI平台和Arduino开发板,设计、开发教学测色仪系统,使颜色测量过程可视化,将仪器工作过程直观地呈现出来,让学生真正认识和了解测色仪的测量系统、控制系统和数据处理系统的工作原理和工作过程,克服了传统教学测色仪的局限性,为学生将来能够设计制作色度测量仪器打下坚实的基础。

机械制图课程中轴测图在辅助教学中的作用

学生在学习机械制图课程时,在立体与平面图形这一对矛盾的相互转化问题是学习的难点,如何帮助学生解决这一问题,在教学中充分发挥轴测图在教学中的作用,通过轴测图辅助教学方法改革,学生们的思路开扩,空间思维能力增强,看图和画图水平有所提高,学生们对制图课更加感兴趣,增强了学生学习的自信心。

从教学前测、后测的呈现与分析看小学语文阅读教学目标制定的问题

通过设计特定的内容进行教学前后测可以为准确把握学情提供参照并以此为依据制定阅读教学目标,这便是教学前测对于阅读教学目标制定的意义。笔者希望此次的找问题与原因分析能对目前小学语文阅读课堂教学目标制定的研究有一些帮助。

小议数学教学前测的设计和运用

教学前测是协助教师把握课堂节奏和推动有效教学课堂的有效工具。应用教学前测，教师可以找准学习起点，把握学生学情，突破教学难点，贴近学生的思维，活化课堂练习，引导学生创造性地学习。

探析小学数学中学情前测教学的应用

随着时代的发展,我国教育行业也处于快速发展状态中,小学教育在九年义务教育中,处于基础位置,主要是为了规范学生的学习习惯.对于小学数学来说,教学需要建立在学生的逻辑思维和认知经验之上,所以就必须对学生的生活经验、认知能力和数学基础进行了解,这种了解就是学情了解.本文将结合笔者自身的经验和调查走访结果,基于小学数学＂学情前测教学＂的内容特点,详细论述小学数学中学情前测教学的应用.

浅谈小学数学课堂教学中教学前测研究

在教学活动中,教材的逻辑起点与学生的认知起点,教师的主观起点和学生的真实起点往往出现不一致的情况。因此,做好教学前测,真实的了解每位学生的认知基础、能力基础,进行理性分析,设计教学活动,就显得尤为重要。通过开展多种形式的前测,分析统计所得的数据,能够让我们清晰地了解学生的认知基础,也让我们的教学设计更加的有据可依,从而帮助教师制定合理有效的教学目标和策略,达到因材施教、有效教学的目的。

小学数学有效前测教学例谈——以《分数和小数的互化》教学为例

在小学数学教学中,教师依据学生知识能力基础确定学习的起点、方法和策略,这就是“以学定教”。教师根据教材教学目标精心编制教学前测题,把握学生认知起点,贴近学生思维方式,调整教学设计,使学生的数学学习真正发生,使教师的数学教学效率更高,从而优化课堂教学。

无外业的平板仪测图教学

当恶劣的天气妨碍野外教学实习时，常常需要安排学生进行类似于野外实习的练习项目来替代，本文叙述了如何利用计算机形成的数字地面模型来增强对地形要素的认识，使虚构的平板仪测图练习的教学更具真实感。

巧妙运用教学前测,打造高效实验课堂

实验教学是初中科学教学的重要组成部分,对于培养学生的科学认知、思维和体验具有重要价值,如何打造有效的实验课堂是初中科学教师亟须解决的问题。本文结合教学实践,着重分析影响实验教学实效的因素进而探讨如何巧用教学前测的相关策略。

对三测合一教学质量评估法用于评估临床护理教学质量的研究

目的医学生的临床实践能力是评价医学教育质量的重要指标之一，本研究的目的是科学地评估临床教学效果，提高临床教学质量。方法采用三测合一教学质量评估法，即护生对教师、教师对护生、服务对象对护生分别进行评估，从3个不同角度对在焦作市人民院实习的我校2004级中专护生102名、临床带教教师36名、普外科围手术期及普内科康复期患者123名用自行设计的问卷进行临床教学效果评价。结果护生行为界于合格至良好水平之间；临床教师处于优秀水平。结论三测合一教学质量评估法可及时发现教与学中存在的不足，全面反映护生的综合能力，有利于培养、选拔优秀的护理人才。

利用教学前测 实施差异教学

差异教学是指“在班级集体教学中,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度发展的教学”[1].教学前测是在课堂教学之前设置书面问题,通过对学生答题情况的诊断分析,了解学生知识技能、素养水平的情况,为课堂教学提供最新的学情,从而提高课堂教学效率的一种教学手段.

“植测式”教学三步曲

针对国测背景下要如何促进“教、学、评”系列化,提出“植测式”教学新主张,提出“植测式”教学策略三步曲:自测(学生自测,了解学情);渗测(渗透讲解,以学定教);检测(当堂检测,巩固提升)三个环节,让学生在阅读中将获得成就感,会思考,爱思考,深度思考便将成为他们的阅读方式。

基于学业测试平台的“导、测、拓”三段法在中职计算机技能教学中的实践

本文主要阐述为提高计算机专业技能教学的课堂效果,研究应用校本开发的、基于学业测试平台的"导、测、拓"三段式教学法。文章从教学任务设计、平台准备到课堂教学组织等环节完整介绍"导、测、拓"三段法的操作过程及技巧,探讨应用学业测试平台的中职计算机新教学模式。

新课标下的中学英语课堂教学创新设计——“练、学、教、测、评”五步教学法应用初探

本文针对中学英语课堂教学,把研究学生知识过手作为重要突破点来探索,提出"练、学、教、测、评"五步法课堂教学模式的建构思想。在本模式中,"练"的环节将课后作业置于课前,确立学生自主学习的地位,是新课标理念的实践应用。本论文还对学生的主体性作了辩证分析,并将"练、学、教、测、评"五步法课堂教学模式的建构作为一个方向性的目标,以关注学生自主学习为基本出发点,理想目标是体现新课程关于学生主体、教师主导的理念,并从发展的角度来建构学生的学习体系,从而实现学与教的创新,而在创新中真正实现教育教学改革的突破。

浅谈地理信息系统数据采集教学实习的改革与探索

数据在地理信息系统中,占有举足轻重的位置,空间数据获取是地理信息系统建设的首要任务。随着科学技术的发展,地理信息系统数据采集方法多种多样,其中测量技术,是目前被广泛采用的手段,也是最耗费人力资源的工作。本文结合目前地理信息系统数据采集教学实习课程的教学现状,明确了教学实习的必要性同时又分析了地理信息系统数据采集教学实习存在的问题,并提出了改革的方案,介绍了通过改革所取得的成果。