中国古代物理学史的渗透性教学探究——以人教版初中物理教材为例

中国古代物理学史作为中华优秀传统文化在自然科学研究领域的宝贵财富,对学生专业知识的学习、核心素养的提升乃至文化自信的建立都具有较为深远的影响.阐明中国古代物理学史对物理教育和学生核心素养提升的必要性,利用史料知识独有的历史性、主观性、延续性,结合渗透性教学原则,将物理学史内容融入物理课程教学,基于人教版初中物理教材提出渗透性教学案例,以期为物理学史教育提供可借鉴的思路.

小学语文教学中的传统文化渗透研究

在小学语文教学中,渗透传统文化具有重要意义。传统文化不仅能提升学生的品德素养和语言能力,还能促进学生的综合素养发展。然而,目前小学语文教学中传统文化渗透的现状存在教材比重较低、课堂教学形式单一、综合实践活动不足、现代信息技术融合不够等问题。本文通过分析现状,提出了在教材内容优化、课堂教学融入、综合实践活动增强、信息技术助力等方面的具体策略,并结合教学案例进行分析,旨在探索小学语文教学中有效渗透传统文化的方法和路径。

营养健康教育在高中生物教学中的渗透研究

随着我国经济水平的提升,人们对生活品质的追求也在提升。食品制作与加工的方式在变化,人们的饮食习惯也在变化,食品安全、身体健康问题受到人们的关注。青少年正处于身心成长的关键时期,学生的健康状况备受人们关注,科学的饮食与规律的生活方式有助于学生健康成长。营养健康教育在高中生物教学中的渗透有助于学生形成良好的健康意识,培养学生健康的饮食习惯。本文以高中生物教材为依托,提出几种在教学中渗透营养健康教育的方法,为教师提供参考。

在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育的路径探索

新课程标准的理念与灾疫伦理教育内涵非常契合,因此有必要在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育。通过积极落实课程目标、增加灾疫伦理教育的教学内容、丰富灾疫伦理教育的教学方法等途径,让灾疫伦理教育的开展成为可能,彰显生物学课程的核心教育价值。

教学渗透力的内涵特点、价值意蕴及提升策略

教学渗透力是教师在课堂教学中根据学生的认知水平、学习需求和实际情况,将教学理念、目标和策略等自然地融入到教学内容与课堂互动中,实现对学生学习内容理解、价值观念塑造以及学习体验增强的能力。教学渗透力的价值体现在多个方面,它有助于提升教师的专业水平,激发教学欲望;锤炼学生的感知能力,促进思维发展;最终有利于构建“无痕教育”磁场,营造良好氛围。此外,对教学渗透力进行适当引导和培养有助于发挥更大的教学价值。教学渗透力的提升要求教师做到:敏锐捕捉教学中的关键事件,推动教学渗透力的精准生成;提升自身专业素养,形成良好渗透效应;借助多种教学手段,丰富教学渗透方式;形成特色教学艺术,挖掘渗透深度。通过以上策略,教师可以更加有效地促进学生对教学内容的理解和吸收,提高教学质量和学习成效,以此实现教学渗透力激活课堂“磁场效应”的目的。

传统中医药文化渗透式教学模式在小儿推拿的应用

目的 评价传统中医药文化在小儿推拿教学中的应用效果。方法 随机选取上海中医药大学2021—2022学期推拿学课堂教学学生60人作为研究对象,实验组和对照组各30人。实验组采用中医药文化渗透式教学模式,对照组采用常规教学模式,教学结束后评价两组学生的教学满意度。结果 不同教学模式教学后,两组学生临床技能、学习兴趣、师生互动、人文素养、职业道德、医患关系、知识掌握度、人际沟通能力及课堂参与度的差异有统计学意义(P<0.05),两组学生自学能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论 中医药文化渗透式教学模式使学生的临床技能、学习兴趣、职业道德、人文素养、知识掌握度、课堂参与度均有所提高,可以增强学生的人际沟通能力,并加强师生间的互动,还可以培养良好的医患关系,值得提倡。

醒狮文化学科渗透教学传承发展的价值、困境与策略

本研究通过分析醒狮文化发展的困境,分析了学科渗透教学传承发展的必要性及其发展策略。研究认为:通过学科渗透教学的方式,能够充分发挥各学科教师的积极性和整合各学科教师的特长,解决师资短缺的问题。同时,充分挖掘和发挥醒狮文化的育人价值,不断寻找非遗传承的契机,有助于解决醒狮文化传承发展的困境,推动其传承与发展。

浅谈数学文化在小学数学教学中的有效渗透

数学作为一门基础学科,与日常生活息息相关,不仅承载着传授数学知识的任务,更蕴含着丰富的数学文化。在小学数学教学中,有效渗透数学文化,不仅让学生趣味盎然,还能帮学生更好地理解数学的本质和魅力。本文从数学文化的内涵、小学数学教学中数学文化渗透的重要性及策略等方面,探讨数学文化在小学数学教学中的有效渗透。

中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透——文化自信视域下

在英语教学中渗透中华优秀传统文化,有助于提升学生文化自信,落实学科育人目标。在教学中,教师要遵循知识传授与价值引领相结合、课堂学习和课后实践相结合的渗透原则,深耕教材,挖掘中华优秀传统文化元素,开展语言学习与文化教育相结合的活动,帮助学生提升文化认知,加深文化理解,领会文化精神,提升文化自信。

初中数学教学渗透数学思想的路径探究

数学是思维的体操,数学思想归根结底是一种数学思维,是将现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。抓住数学思想的脉络,就能统领数学知识,达到举一反三的目的。本文基于初中数学,集中对数学思想的渗透路径做了分析,希望对新时代背景下的初中数学教师有所裨益。

高校英语语言文化渗透式教学研究

语言和文化是一体两面,相互作用的关系,学习一个地区和国家的文化,要从学习其母语开始,而学习一门语言也少不了当地的特色文化的辅助,倘若二者产生割裂,将无法达成良好的学习效果。本文聚焦高校英语语言文化渗透式教学研究,以分析和探究高校英语语言文化推进渗透式教学的价值内核和推进原因作为研究切入点,重点分析高校英语语言文化渗透式教学的实践探索。希望借此对高校英语语言文化的渗透式教学进行系统地阐述,为提升高校英语教学效果提供参考。

中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透

中华优秀传统文化是初中语文教学中的重要主题。教师要基于学生的认知并借助中华优秀传统文化进行引导,引导学生通过文本解读获得切身体验,然后将切身体验转化为文化认知,从而在从文本解读走向生活实践的过程中进一步弘扬中华优秀传统文化。

高中生物学浸润式生态安全教育的渗透教学研究

生态安全教育是旨在培养公民生态安全意识、提高生态文明素养的一种教学理念,是加强社会生态文明建设的重要途径。普通高中生物课程标准中给出较多与生态安全教育相关的课程模块,高中生物学教材(2019年版)中也蕴含着丰富的生态安全教育元素。本研究结合高中生物学教学,以课内和课外两种渗透互补教学途径,以课堂生态相关知识模块的学习为切入点,探究通过浸润式的生态安全教育教学活动,增强学生主动实践的体验感,以渗透式教学帮助学生深入贯彻生态安全观,进一步通过课程思政厚植学生生态文明意识,提高学生生物学核心素养,以期为高中生物学渗透生态安全教育教学的有效性提供尝试和借鉴。

小学英语课程思政的教学渗透

小学英语课堂中,教师应当开发与挖掘思政教育资源,在教学内容选取、教学活动设计等方面有机渗透思政教育,发挥英语学科的育人功能。具体来说,可通过挖掘教材内容中的思政元素,帮助学生明晰思政目标;援引典型人物故事,引导学生感悟优秀品质;对比中外文化差异,促使学生坚定文化自信;模拟生活实践,鼓励学生践行道德规范。

初中生物学教学渗透农业教育的路径探析

建设农业强国是全面建设社会主义现代化国家的基本要求。为了满足社会与学生的发展需要,教师可以在教学中将农业生产实践知识融入初中生物学教学,分析教材内容,构建渗透资源体系,合理运用3MT教学法,开展项目式教学,组织课外实践活动,有效渗透农业教育,实现农业教育与初中生物学教学的有效融合,提升学生的学科核心素养,促进国家农业发展。

审美教育在高职汉语言文学教学中的渗透

审美教育的意义在于通过对美的培养和感知,提升个体在艺术、文学和生活中的品位,促进人的全面发展,使个体更好地适应社会和生活的需求。在高职汉语言文学教学中渗透审美教育,关乎学生综合素养培养和正确的世界观、人生观、价值观的形成,因此要予以特别重视。文章简述了审美教育的概念与意义,并在分析了审美教育在高职汉语言文学教学中渗透的关键之后探讨了渗透策略,旨在促进学生全面发展,培养其对美的敏感性和独立审美判断的能力。

一“融”双赢,构建富有人文色彩和魅力的数学课堂——初中数学学科渗透德育教学的实践探索

立德树人是教学的首要任务,学科渗透德育教学已经成为当前教师常用的教学路径。数学的抽象、推理和模型构建不仅能锻炼思维,也传递理性、求真和善行的价值,体现了德育的内涵。文章结合初中数学学科日常实践,从渗透德育教学实践的现状出发,基于从简入深、以生为本的原则,从五个方面对初中数学学科渗透德育教学的实践路径展开阐述。

谈劳动教育在道德与法治教学中的渗透

小学生大多缺少劳动锻炼。道德与法治教材蕴含着丰富的劳动教育内容。教师要深潜教材之中,对劳动教育内容进行提炼和整合,结合学生家庭劳动教育情况,推出更多的劳动课程内容,为学生创造更多劳动锻炼的机会。在道德与法治教学中,教师可从教材分析、教案设计、活动组织、训练优化等方面对劳动教育内容进行研究,从教学资源整合、教学程序安排、教学方法传授、教学生活对接等角度渗透劳动教育内容,以满足学生劳动训练的需要,为学生的健康成长创造良好条件。

高校舞蹈的美育功能及教学渗透

舞蹈作为一种形体艺术,主要通过舞者动静协调的肢体动作和灵动优美的身段步法,加上传情达意的眼神和表情,将丰富的思想情感和独有的艺术美韵生动地表达出来,引发观众共鸣。高校音乐舞蹈专业在进行舞蹈教学的过程中既要重视学生专业知识与技巧的训练,更要培养学生的审美意识和能力,这样的教育才是完整的,才能真正达到陶冶艺术情操和提升综合素养的美育目的。文章基于“以舞育人、以美化人”的舞蹈美育特性,分析探讨高校舞蹈教学中有效渗透美育的方法。希望有助于推动和深化高校美育,促进学生的全面成长与发展。

信息技术下德育在小学语文教学中的渗透研究

在立德树人背景下,我国十分关注学生的道德品质和素养。小学语文是对学生进行德育的重要途径,教师可以立足立德树人根本任务,融入信息化背景,加强对信息技术的应用,将德育在小学语文教学中进行渗透。本文主要就信息技术下德育在小学语文教学中的渗透展开讨论,并分析德育在小学语文教学中渗透的重要性,希望给小学语文教师提供一定的借鉴价值。