音乐表演专业演出实践与课堂教学统筹兼顾研究

演出实践是音乐表演专业应用型人才培养最直接和综合的平台,但演出的灵活性、临时性、短期性等特点往往与相对固定的课堂教学相冲突。本文在分析演出实践与课堂教学关系的基础上,提出了解决矛盾的具体方法和措施,以使二者统筹兼顾,形成合力,共同实现培养人才、服务社会的职能。

尚派培训班教学演出成果喜人

为全面弘扬发展尚派京剧艺术，5月底，由国家艺术基金资助的京剧尚派艺术人才培训班在天津京剧院滨湖剧院进行教学成果展演，众专家领导和社会各界人士一起见证了她们夜以继日的努力成果。

音乐舞蹈史诗《井冈山》舞蹈创作感想

在音乐舞蹈史诗《井冈山》中我承担其中的舞蹈编导和舞蹈统筹工作。《井冈山》的创作定位，是以我校在校艺术学院学生为主体进行教学演出的方式，讲述以毛泽东、朱德为代表的老一辈无产阶级革命家在井冈山艰苦卓绝的革命历程。既然是教学演出，为了达到讲述井冈山革命历史、体会井冈山精神之目的，那就要使观众能融人戏中，身临其境真切地跟随剧情的起伏去感受喜怒哀乐，

一颗钢琴巨星陨落了——回忆著名俄罗斯钢琴家,教育家维克多卡尔波维奇梅尔让诺夫

俄罗斯钢琴泰斗，苏联人民功勋演员，著名音乐教育家，莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院终生教授维克多梅尔让诺夫与世长辞了，这位对俄罗斯乃至世界钢琴演奏艺术和教育事业做出巨大贡献的艺术家把自己的一生献给了音乐事业，我们追忆他。

艰辛和喜悦——《文那呀,从树上下来吧!》的教学思考

中戏表演系 97班学生上演的日本名剧《文那呀 ,从树上下来吧》获得了很好的反响。作为三年级的学生 ,他们刚开始进行完整的人物塑造 ,教师和学生为此付出的心力显而易见。在此刊发一组有关此剧的评论、教学和学习文章 。

创演与教学相促进--以两出武旦戏为例谈我的粤剧实践观

坚守在粤剧舞台与戏校教坛两方阵地,笔者坚持“创演与教学相促进”的理念。本文是笔者近年来在粤剧表演与教学的实践、总结、反思中收获的心得,以《擂鼓战金山》和《扈家庄》两个粤剧折子戏的创演、教学为例,尝试验证并提炼出我的粤剧教学观点:一方面,通过自身的创作和演出打磨授艺范本,让学生观摩教师的示范演出,提高对粤剧表演的审美能力,培养良好的艺术感觉;另一方面,从学生练演的成效中,反思自身对剧目的打磨程度,检验其能否适应当代粤剧舞台的审美需求,通过师生同台演出寻找提高粤剧传承质量的有效方法。

戏剧教育改革之呓语

本文感慨中国戏剧教育存在着体制性的弊端 ,呼吁重视素质教育 ,改四年本科教育为基础教育 ;推迟专业教学 ,改三年研究生教育为专业教育 ;建立中国高等戏剧教育的基本模式。反对急功近利 ,反对治标不治本。本文也呼吁教学演出剧院化 ,创造真实的戏剧制作和教学实习的环境 ,使教学成果成为社会财富。

从《梅兰霓裳》谈梅派的“中和之美”

各位专家、各位同行、朋友们：我年近八旬，第一次来我国戏曲的最高学府参加有关我父亲梅兰芳艺术的研讨会，我代表梅氏家族深深感谢学院领导能够把研究工作和演员、和舞台联系起来，理论联系实际。今天让我特别欣慰的是，在学院领导高度重视和实干下，从今天晚上开始在梅兰芳大剧院上演我自己也参与教学、为期三年、融教学、实践、科研、创作四位一体，极富时代感的《梅兰霓裳》教学演出。

新编京剧《香莲案》专家研讨会在京举办

2014年4月5日，天津京剧院受中国戏曲学院导演系及第六届中国京剧优秀青年演员研究生班联合邀请，在中国戏曲学院礼堂上演新编京剧《香莲案》，并参加由该院主办的教学演出研讨活动。