C语言程序设计教学激发学生学习兴趣的探索

是高校计算机及相关专业必修的一门重要的专业基础课,是一门内容抽象而枯燥的课程.因此在教学中,应将培养学生的学习兴趣作为入门的向导,用实例教学加强师生互动,使抽象概念形象化,枯燥知识趣味化,系统知识规律化,从而实现教学效果的最优化.

授之以渔——用参与式教学激发学生主动学习的积极性

在基础英语教学中，笔者着力于运用启发式、参与式的方法，激发学生的学习积极性，使他们在有限的课堂教学时间内，培养起学习兴趣，学会汲取知识的方法，主动利用课外无限的时间与空间发挥各自潜能，广泛获取知识，最终达到全面提高语言能力的目的。一、用启发式、参与式...

运用目标教学激发学生非智力因素

目标教学是８０年代初在烟台、江浙一带开始实施的，１９９５年天津市在所定几所学校开始实验，１９９６年全面铺开，正式实施。我校是１９９５年承担“目标教学”实验活动的蓟县唯一一所乡办学校，共有六个班、三名任课教师参加此项实验，至今已三年。一、“目标教学”所...

浅谈小学语文教学激发学生兴趣

教师生动优美的课堂语言是一种魅力,这种魅力不但会令 学生心生羡慕,而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。 因此,教学中教师应精心设计,运用华美的词句、灵活的方法感 动学生的内心,把学生引入到美妙的语文境界中,让学生感受到 语言之美、文学之趣。 例如在教学朱自清的《春》时,我是这样 导入的:“一提到春,我们就会想到新的生命,无穷的力量,内心 洋溢的喜悦,焕发萌动的,蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们 都出来了;有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气 象……”听到这些,学生怎能不兴趣勃发呢?

探究小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

小学语文教学对学生们来说具有十分重要的教学作用,其中的各个教学板块都可以给学生们带来十分综合性的能力提高,通过小学语文教学,能够让学生们积累更加丰富的写作素材,让学生们的认知水平得到提升,学生们的语言表达能力得到充分提升之后也可以将其应用在自己的实际生活中,从而提升自身的学习质量,文本阅读在小学语文教学中,是一个十分重要的组成部分,在小学语文教学中想要提升学生们的文本阅读兴趣,对于语文教师来说是十分重要的一个教学课题,所以在目前的新课程标准改革背景中,教师应该对于为什么要激发学生们的文本阅读兴趣有一个充分的了解,之后使用相关的教学策略提高学生们的文本阅读兴趣,给小学语文整体教学质量带来提升。

“整本书阅读”教学激发学生阅读兴趣

"整本书阅读",是近年来才"热"起来的。它不仅是一个阅读概念,更是一种教育理念。在"整本书阅读"教学中,如何激发学生的阅读兴趣呢?你想造船航海,重要的不是组织人们去造船、做计划,而是首先让人们产生去远航的渴望。若想让学生在书籍的海洋中徜徉,那就必然需要将激发学生的阅读兴趣作为教学重点,引导学生产生想要阅读、喜爱阅读的渴望。因此,教师在"整本书阅读"教学过程中.

用“情境—问题”教学激发学生学习兴趣

正一、问题提出在课堂教学中,时常听到学生反映教学无味,教学课堂严肃,呆板,有的学生甚至用"度日如年"来形容上教学课的感觉.我们认为,出现这种现象的原因固然有数学学科自身的因素,但更重要的原因是教师在教学过程中没有激发学生的学习兴趣.爱因斯坦说"兴趣是最好的老师"。

初中化学教学中激发学习兴趣策略

初中化学是初中课程体系中的科学性学科之一,到初三学期学生才开始接触化学,之前没有任何化学基础,所以大多数学生会感到十分吃力,会认为化学内容枯燥又复杂,从而不愿意学习。为了改变学生的这一观念,激发学生学习化学的兴趣,初中化学教师应创新教学方式。根据课堂教学情况和学生个人能力水平创设教学情境,结合生活实际组织学生科学探究,基于学生对知识的理解和化学进度组织化学实验。

浅析小学美术教学中如何激发学生的创新能力

众所周知,随着我国素质教育的不断深入,小学美术教学过程中对学生核心素养的培养开始高度重视,在核心素养中创新能力是一项重要内容,在学生后期的学习以及发展中充分发挥着重要作用。社会的发展离不开高素质水平的创新人才,同时是素质教育的根本目的。鉴于此,本文将深入研究了创新能力的有效培养,以此更好的推动小学美术课堂教学的进一步发展。

如何在体育教学中激发学生兴趣的研究

兴趣是人们认识某种事物和从事某项活动的驱动力,良好的兴趣伴随着愉悦的心理情绪,促使人们积极主动地去参与某事情或某活动。体育教学中,激发学生的学习兴趣能够调节学生的学习积极性,让学生不至于害怕体育课,而是发自内心地以饱满的激情参与体育活动,这对提高体育教学质量有着至关重要的作用。因此,作为优秀的体育教师绝不能忽视对学生体育兴趣的培养。本文作者就如何激发学生的学习兴趣,提出一些自己的拙见。

问题激发教学法与大学生自主创新能力的培养

本文提出了“问题激发教学法”的概念，阐述了以问题激发教学法提高大学生的观念自主创新能力、形式思维自主创新能力、形象思维自主创新能力、中试思维自主创新能力、实践自主创新能力，全面系统地建构大学生自主创新能力体系。这对实施素质教育，提高教学质量，培养创新人才，促进大学生创新创业，推动创新型国家发展，具有重要意义。

“大气污染控制工程”激发式教学改革

大气污染控制工程是高等院校环境科学与工程专业的一门核心课程。该文根据环境类专业的培养目标和方案,针对当前的教学现状,用激发式教学构建一种新型教学方案。激发式教学可以提高学生对新时期生态文明思想的高度认识,有助于培养学生对大气污染控制工程课程体系的持续兴趣,也能提高学生的环境责任感和解决复杂环境问题的能力。

谈体育课中的“激发教学”

本文论述了在体育课中应用“激发教学”的意义和途径。通过对“教材激发”和“教法激发”的阐释,努力探索出一条体育中“激发教学”的新路子,使体育课堂教学寓教于兴趣之中,增强体质,强化了教学效果,又陶冶了学生的情操。

基于激发学生学习动力的大学理科教学改革

主要是提出一种基于激发学生学习动力的大学理科教学方法.目前大学理科教学主要存在学习内容繁多,教法单一,学生疲于学习等现象.笔者在国内多年的理科教学经验的基础上,结合加拿大UBC(英属哥伦比亚大学)的高等教育理科教学研讨经历,探索一种适合国内大学理科教育的新型教学方法.该教学方法旨在激发学生学习动力而进行多方位的改进,从以教师为主导的课堂教学改革为以学生为主导的教学方法,从单一的课堂授课讲解,提升为多维度、互动式、讨论式和两步测试法等教学模式.通过教学方法的改革,即以学生学习为中心,激发学生的学习动力,从而提高大学理科的教学质量.

工科数学“激发式”教学方法初探

地方工科院校数学教学存在着较多的问题,采用"激发式"教学方法可以改进工科数学的教学效果,激发式教学方法要从以下方面实施:激发教师责任心、使命感;激发学生学习兴趣、学习潜能、应用意识,等等。

探究中职英语激发式教学模式运用的有效策略

随着我国社会现代化建设的不断深入以及经济的飞速发展,英语在当今社会应用范围越来越广,这就对中职英语的培养质量提出了更高的要求。在中职英语课堂教学过程中利用激发式的教学方法,可以有效提升中职英语课堂教学气氛,提高中职学生的英语课堂学习兴趣,从而提高中职学生的英语培养质量。通过简单分析目前中职英语课堂教学存在的一些问题,阐述培养中职学生英语学习兴趣的重要性,以及中职英语课堂教学中激发式教学方法的应用策略。

“激发引导兴趣教学法”对中学生体育运动动机的影响

通过"激发引导兴趣教学法"对中学生参与体育活动动机的影响进行实验研究,探索"激发引导兴趣教学法"和传统的学校体育教学法对我国中学生体育锻炼动机的强度和动机上的困扰的不同影响。通过实验表明,和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生在参与体育活动的过程当中获得更多的快乐体验,从而增加他们参与体育锻炼动机的强度;和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生降低参与体育锻炼动机方面的困扰,这将有利于学生终身体育锻炼观念的形成。