契合成人学习特点的网络教学环境设计

自从美国成人教育之父诺尔斯在上世纪70年代构建了成人教育学理论以来．成人的学习特征早已有了自已的学术地位，而对于这些特征的认识不但应当深入到成人教育者和学习者的理念当中．而且还应当体现在教学实际当中。本文在探讨成人学习特点的理论的基础上，对成人网络学习的特征，以及如何去营造一个契合这些特征的教学环境进行了探讨。

基于翻转课堂教学模式的“液压与气压技术”网络教学环境设计

基于翻转课堂教学模式,以促进学生的自主思维能力、拓展思维深度及调动学习参与度为目的,对讨论议题内容、课程疑问及解答、在线交谈话题、课程资源、测验试题等进行网络教学环境设计,并作为"液压与气压技术"课程的主要教学环境内容。通过网络教学环境的设计及搭建,使课程改革顺利进行,近三年的教学理论与教学实施研究表明:该课程教学网络平台搭建及授课利用良好,教学评价优秀。

信息化视野下智慧教室的教学环境设计

智慧教育是教育信息化的高端形态,而智慧教室是典型的智慧学习环境,从智慧教室的教学环境出发,从内容设计、环境设计、资源获取、及时互动、情境感知五个方面进行设计,能够让学生有良好的学习体验,促进其有效学习。

职业学校生本教育理念下教学环境设计

教学是学校教育的中心工作,教学工作要围绕生本教育展开,教学工作要服从于学生的发展。人以外的一切就是环境,人的发展都是在一定的环境中进行的。环境从各个方面作用于人,形成一个多层次和多组元相互交融的动态环境体系。教学环境对人的学习有非常重要的影响,因此设计一个对人的全面发展有促进作用的教学环境具有十分重要的意义。

有效性学习与教学环境设计

目前国内外教育学界和心理学界对有效性学习和教学环境的研究逐步深入,但大多是进行独立研究,未能涉及两者之间相辅相成的关系。从学习和有效性学习入手,阐述了有效性学习与教学环境设计的关系,分析了影响学习的内外部因素,指出设计有效的教学环境可以促进学习者的有效学习。

乡土景观文化融入高校环境设计专业教学研究

在乡村振兴和建设社会主义文化强国语境下,乡土景观文化成为高校环境设计专业教学的重要资源。促进乡土景观文化在现代环境设计中的传承与转换,将乡土景观文化融入高校环境设计专业教学具有重要的现实意义。从营建、礼制、历史和社交维度分析乡土景观的文化价值,针对当前高校环境设计专业教学的现状,从教学融合的角度探析高校环境设计专业的教学方式与策略,以丰富高校环境设计专业教学的课程体系和教学资源。

面向乡村振兴战略的环境设计教学改革与创新探索

在我国乡村建设已从精准扶贫走向全面振兴的进程中,环境设计专业作为艺术学领域下重要的人居环境建设专业,对于助力乡村振兴战略发挥着紧要作用,其专业视域及教学体系也需与时俱进,以适应乡村建设的实际需求。本文从乡村振兴与环境设计专业教学改革的内在逻辑出发,分析了此背景下环境设计专业教学现状,进而提出从教学体系、教学实践平台、教学手段三个方面拓宽面向乡村振兴战略的环境设计教学改革新路径,以期创建为乡村振兴主动赋能的教学“生态链”,有效培养关注社会需求的新型环境设计建设人才。

他山之石:建筑院校设计基础课对艺术院校环境设计教学的启示

笔者曾连续多年参与南京大学建筑与城市规划学院为一年级新生开设的为期一学年的设计基础课教学。本文重点围绕南大建院设计基础课的课程设置、教学方法和作业呈现,解析建筑院校如何通过基础课教学培养新生初步建立空间意识,认知建筑设计的基本概念和提升个人的艺术审美。南大建筑学科的实验性基础课程注重课程体系和理性推导,对艺术院校环境艺术设计专业的教学具有开拓性的参考价值。

基于VR技术的环境设计教学研究

该文探究在环境设计教学中引入VR技术,以培养学生对环境设计中三维空间的认知,进而提高教学效果。VR技术具有交互性、构想性,能够丰富艺术设计课程的教学形式,培养学生的空间感受能力和空间思维能力。该文针对当前环境设计专业教学中存在的问题,研究VR技术在环境设计教学中的应用方法,如虚拟环境建模技术的引入、实时三维图像生成技术的引入、三维空间综合信息交流等,以期优化环境设计的教学实践。

试论课堂教学环境及其设计的策略

课堂教学的有效性依赖于一定的教学环境。这种环境主要包括教学物理环境、教学信息环境和教学心理环境。它们通过影响教师和学生的认知活动的广度、深度和对信息加工的水平以及情感体验的积极性 ,进而影响其教与学的效率。因此 ,创设有效教学的环境 ,必须以教学活动中师生认知和情感活动的需要为基点。不同的教学环境 ,师生心理活动的内容和活动方式不同 ,其所依赖的心理背景和空间也有差异。

理论结合实践的环境艺术设计教学——评《环境艺术设计教学与研究》

当前,我国建筑与地产行业发展规模越来越大,为顺应市场趋势,国内各类高校的环境艺术专业,也呈现规模化发展趋势。环境艺术设计专业,是技术与艺术的结合,其所关注的是人们生活空间环境的艺术设计。设计源自生产生活,也需要教学为媒介来更好地服务于生产生活,在环境艺术设计教育教学中,存在着理论应用与现实实践教学失衡现象,这会对教学效果产生严重影响。环境艺术设计专业教育教学,需要形成符合社会需求的教育教学体系,注重理论与实践的融合.

探讨高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径

本文对生态设计理念的培养进行研究,分析高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径。文章对生态设计理念进行了概述,简单介绍了生态设计理念的基本内涵;文中从五个方面进行分析,探讨了培养学生生态设计理念的路径。

构建环境设计专业与企业渐进式合作模式的教学改革与研究

在产教融合背景下,文章提出环境设计专业中构建渐进式校企合作模式的探索与改革。在大一至大四的课程中,校外企业根据教学目的与要求逐渐加重环境设计专业内课程的参与度,根据年级不同分别提升学生的专业能力,保证与市场、行业需求动态协调发展,对学生进行全方位的专业教学与引导。通过校企合作模式的建立,可以实现课程内容与行业要求、学校与企业对接,最终在培养学生实际应用能力的同时推进高校向应用型大学发展。

对环境艺术设计教学中摄影技能培养的思考

文章针对目前我国环境艺术专业对摄影技能培养存在的问题进行了思考，阐述了在我国环境艺术专业对摄影技能培养的现状，强调了环境艺术专业中的摄影教学的积极意义，分析了环境艺术专业中的摄影教学的优势，并提出具体的实施措施和建议。

模型空间研究在环境艺术设计教学中的应用

环境艺术设计教育中空间研究的主流教学方法,主要还是停留在理论与图形表达的层面上,在训练学生的空间逻辑思维、空间尺度感,构架立体思维能力方面,教学效果及教学方法或多或少不尽如人意。而解决上述问题的有效途径,是用模型空间研究方法,它有利于培养学生的合作意识,以及优化教学评价。

环境设计专业虚拟现实技术教学空间的设计研究

谈到虚拟现实技术这一专业名词,人们自然而然会联想到的是好莱坞电影中强烈的视觉冲击,但随着科学技术的日益普及,各种高新技术离我们的生活越来越近,人们发现,原来在科技迅速发展的今天,虚拟现实技术已经以它独有的魅力对我们的生活产生了或多或少的影响。虚拟现实技术以它跨时代的独特魅力如今已经深入到我们生活中的点点滴滴。而随着这一技术的日益成熟,将这一技术引入到校园的环境设计教学中,能在很大程度上改善教学手段单一的现状,具有不错的应用价值。

以“实践艺术”为导向的环境设计教学改革探究——评《环境艺术设计概论》

生活水平的提升使人们对于日常生活中赖以生存的环境需求也随之大幅提升,在这一背景下,环境艺术设计专业就出现在了人们的视野中。越来越多的人参与到了环境艺术设计的过程中,希望将自身对于美好环境的期许通过“实践艺术”的方式表现出来。与此同时,近几年,随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校也逐步参与到了以“实践艺术”为导向的环境设计教学过程中来,如何转变原有环境艺术教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校环境艺术设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将改革、创新的思维融入新时代发展背景下的环境艺术设计教学过程中就成为人们关注的重点内容。《环境艺术设计概论》一书的出版能更好地帮助这一专业在新时期的发展背景下迸发出新的生命活力,为未来的中国乃至世界的环境设计领域贡献出一份力量,在大范围内推动环境艺术设计教学的改革,转变现阶段环境艺术设计专业教学的现状,在根本意义上实现环境艺术设计专业的发展。

动态浏览在环境设计专业教学中的应用研究

结合设计实践及对环境设计专业教学改革的长期思考,以环境设计专业教学模式为主线,阐述了引入动态浏览在环境设计专业教学中的必要性,并提出动态浏览在环境设计专业教学中的发展趋势与未来展望,以期为我国环境设计专业教学深化改革提供一些全新的思路与可行性建议。

试论发散性思维在环境艺术设计教学中的应用

近年来,我国的设计产业在逐步发展,对于环境艺术设计教学的研究也逐渐被人们所关注,但是我们也注意到,在环境艺术教学中,发散性思维的应用还不是太完善,产生这种现象的原因有很多,主要表现在老师和学生们的思维受到固定答案的束缚,这样既制约了学生的多向思维,也降低了教学质量。本文针对这一现象进行研究,提倡教育者应在教学过程中逐渐摆脱固有的模式,将发散性思维运用到教学到中去,开发学生无限的想象力,提高课堂质量,体现教学成果。

环境艺术设计教学中可持续发展理念的融入与运用分析

生态环境的可持续发展一直以来都是我国经济和科技可持续发展的关键性因素。可持续发展理念被渗透到了越来越多的领域中,其对人们的生产和生活都产生了极为重要的影响。在环境艺术设计教学中渗透可持续发展理念,能够帮助学生更好地学习环境艺术设计知识,其对教学的可持续发展也有一定的促进作用。