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基于教学环节细化的学生专业能力培养
1
作者
韩辉
《科技信息》
2006年第12期36-36,共1页
在专业理论教学中对学生学习程序的指导不能仅限于普遍学习理论,本文在一般学习程序理论的基础上,以化学学科为例,就其具体专业的特点对专业学习过程进行探讨,重点对预习、听课、记录、强化和应用五个学习环节进行细节性研究,提出化学...
在专业理论教学中对学生学习程序的指导不能仅限于普遍学习理论,本文在一般学习程序理论的基础上,以化学学科为例,就其具体专业的特点对专业学习过程进行探讨,重点对预习、听课、记录、强化和应用五个学习环节进行细节性研究,提出化学专业知识学习的五个步骤,给出每个环节中需要解决的问题和所需完成的工作,提高化学专业知识的学习效率、提高教学效果。
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关键词
教学环节细化
能力培养
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职称材料
题名
基于教学环节细化的学生专业能力培养
1
作者
韩辉
机构
桂林电子科技大学科技处
出处
《科技信息》
2006年第12期36-36,共1页
文摘
在专业理论教学中对学生学习程序的指导不能仅限于普遍学习理论,本文在一般学习程序理论的基础上,以化学学科为例,就其具体专业的特点对专业学习过程进行探讨,重点对预习、听课、记录、强化和应用五个学习环节进行细节性研究,提出化学专业知识学习的五个步骤,给出每个环节中需要解决的问题和所需完成的工作,提高化学专业知识的学习效率、提高教学效果。
关键词
教学环节细化
能力培养
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于教学环节细化的学生专业能力培养
韩辉
《科技信息》
2006
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