高校农经专业的专业方向建设和实践教学环节设置思考

面对市场人才需求的迅速变化和严峻的就业压力,作为老牌专业的农经专业面临着如何在就业市场上重新获得竞争力的重大问题。本文结合农经专业的专业方向建设和实践教学环节设置的实际,分析当前农经专业各专业方向的实践教学环节设置所的问题,并由此给出调整思路。

基于市场创新能力培养的《服装零售学》课程产业零距离教学环节设置

为了培养出适应中国社会与服装领域由生产型向创新型社会转变所需的服装市场创造型人才,本文基于服装零售的十个要素,对选址、商品规划与设计、商品成列、促销等环节进行了市场零距离教学环节设置分析。结果表明:(1)当店址选在校内后,学生的作品能实时进入真实卖场,检验市场价值。(2)商品规划与设计环节运用市场零距离理念后,作业是真题实作的。(3)与市场零距离陈列训练可以帮助学生将陈列法则结合当季展示主题,作出符合流行趋势的陈列方案。(4)市场零距离促销能结合市场需求传达品牌诉求。(5)服装零售市场零距离教学环节的设置结合“新零售”理念进行。(6)服装零售市场零距离教学环节的设置立足于技术更新。

机械设计技术项目化教学环节设计

强化课堂教学、实习、实训的融合,普及推广项目教学、案例教学、情境教学等教学模式.结合学生能力素质特点,实行分层次的因材施教培养;以培养综合职业能力和奠定持久职业生涯发展的基础为主线,构建工学结合理论实践一体化课程体系、创新素质教育所组成的人才培养体系.

论运输包装动力学课程教学

运输包装动力学课程是包装工程专业的主干课程之一,该课程在教学上还存在许多问题,而包装行业的发展却给该课程的教学提出了新的要求。因此,教师在设置教学环节方面必须做到课堂讲授、实验教学、课程设计并重,重视培养学生的设计能力;在教材选用方面,教师应根据学生就业或升学的不同,综合不同类别的教材,在教授中各有侧重,以培养出符合社会要求的应用型人才。

探析初中数学沪科版教学的“收”与“放”

在新课程教育改革浪潮的推进下,沪科版数学教材经历了多次修订,新教材的普及和应用为当下教学注入了新的活力,也给教师教学带来了新的挑战。那么如何设计教学环节,做到"收"与"放",让学生在活动中可以发挥出更大的主动性,各项能力在其中得到锻炼,值得我们在教学实践中探索。本文笔者将分享在初中数学课堂教学实践中的一些心得和经验积累,希望可促进教学效果更佳。

例谈质疑在语文阅读教学中的运用及价值

目前,语文阅读教学出现一些怪象:“满堂灌”教学,教学环节设置程式化,教学内容过分追求学科的知识性;“满堂问”教学,教学环节中师生提问、答疑活动较多,但问题大多是预设的。无论是“满堂灌”还是“满堂问”,其实质都是对学生个性化阅读、主体性学习的漠视,造成学生主动学习能力下降和质疑、创新意识缺失。

农林经济管理专业方向建设思考

市场人才需要的差异性和多变性,要求专业必须通过专业方向建设来增强人才培养的市场适应性。以沈阳农业大学农林经济管理专业的教学实践为依据,分析表明,部分理论课程缺乏师资储备、实践教学环节方向性不强、实践教学条件建设滞后及课程学时体系安排不合理是专业方向建设存在的主要问题。因此,农林经济管理专业必须通过建立本科生导师制、增强方向特色实践教学内容设置、加强实践教学基地建设、优化实践教学学时安排等措施来促进专业方向建设,进而提升农林经济管理专业的社会影响力,强化农林经济管理专业发展方向和特色。

卓越计划下地方理工院校法学本科人才培养体系改革——兼论西安科技大学法学本科人才培养体系改革

社会对法律人才需求的转变,必然敦促法学教育的变革。培养体系属培养模式的重要因素,是实现人才培养目标的方式、手段。法学教育具有先天优势和劣势的地方理工院校法律教育环境,对其法学培养模式、培养目标的合理构建具有极其重要的影响意义。有怎样的培育目标,就有与之相适应的培养体系。改革人才培养体系,首先需要确定人才培养目标,然后分别从课程体系设置、教学环节设置方面提出具体、全面、科学的改革设计。