基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用

文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用进行了反思。

基于OBE教学理念的中药鉴定学教学设计与教学评价研究

该研究基于学习成果为导向的教育理念,以宁夏医科大学在线学习平台中药鉴定学课程网站为平台,以实现“传统课堂+在线学习平台+实践”三位一体的中药鉴定学在线开放课程建设为目标,根据课程内容,构建课程讲义、理论教学视频、实践操作视频、执业药师考试真题和技能大赛等系统性、整体性特点的教学资源,进行课程建设。引导学生线上自学,实施线上/线下混合式教学。在知识与实践结合的过程中,将实际中可能遇到的问题进行模拟、讨论,既培养学生合作精神,又锻炼学生灵活运用的能力。

基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践的内科学教学模式探索

目的探讨基于成果导向教育(OBE)教学理念的SPOC平台联合问题式学习(PBL)+临床实践教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选择甘肃中医药大学2018级中医学专业38人为实验组,2017级中医学专业49人为对照组,实验组采用基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践的教学模式,对照组采用传统教学模式进行常规教学。分别对两组学生考试成绩、学习能力和描述性评价进行比较。结果实验组考试成绩、学习能力评分高于对照组(P<0.01),描述性评价结果显示联合教学模式获得了学生的普遍认可。结论应用基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践教学模式,学生在掌握课程内容的同时,自主学习能力、沟通表达能力、临床实践能力和创新思维能力等也得到了充分锻炼。此研究可为中医药院校开展西医内科学课程提供有益的经验。

基于OBE教学理念的牙体牙髓病学课程混合式教学研究

文章以新疆医科大学口腔医学院2020级口腔医学专业在读本科生为研究对象,研究了基于OBE教学理念的牙体牙髓病学课程混合式教学效果,结果显示,与传统教学组相比,OBE+混合式教学组与混合式教学组理论成绩、实验成绩有明显的提升,且统计学分析显示有统计学差异(P<0.05),同时OBE+混合式教学组理论成绩及实验成绩均高于混合式教学组,统计分析后,两组差异无统计学意义(P>0.05);与传统教学组相比,OBE+混合式教学组和混合式教学组在教学模式方面满意度更高,且有统计学差异(P<0.05),其中OBE+混合式教学组有81%的学生对该教学方法给予满意的评价,不满意的人数也比其他两个组明显减少。

OBE教学理念在“园林工程”课程中的应用与实践

为实现应用型和创新型人才的培养目标,文章针对园林专业“园林工程”课程教学效果不佳的问题,基于OBE指导构建了“以学生为中心、双驱三联”的教学理念,确定教学成果,制定清晰、可行的实践教学目标,构建智慧教学体系,制定课前自学、课中讨论、课后总结的教学策略,以成果为导向开展课程设计、课程活动、课程考核。同时,改革课程评价的方式,为课程的进一步优化提供了方向。通过教学实践,以成果为导向的OBE教育理念对培养具有科学与人文精神、满足市场需求的综合型人才具有现实意义。

高校武术教学中“传统”与“现代”教学理念融合研究

武术作为民族传统体育项目,包含了丰富的技艺和文化内涵。近年来,随着教育理念的改革和科技的发展,如何在高校武术教学中实现“传统”与“现代”教学理念的融合,成为一项重要课题。文章探讨在高校武术教学中实现“传统”与“现代”教学理念融合的策略与方法。在注重融入传统武术文化的基础上,提出建立综合的课程体系,整合理论与实践,利用科技辅助教学,推动个性化教学等融合策略,通过这些方式,不仅可以传承传统武术的技艺和文化,也可以提高学生的学习效果和满意度,实现教学的全面发展。

非遗视角下OBE教学理念在大学生美育课程中的应用与实践

本文研究了非遗技艺传承在新时代大学生美育课程中的重要性和实践路径。通过引入OBE教学理念,探讨非遗技艺在《茶艺生活美学》课程中的应用与实践。文章强调非遗技艺传承对大学生审美体验、情感体验和综合能力提升的重要作用,并提出了通过完善课程设置、打造专业师资团队、开展实践活动、创新教学方法、加强学术研究和建立合作机制等实践路径来推广非遗技艺传承。研究以《茶艺生活美学》课程为例,详细阐述了OBE教学理念在非遗技艺传承中的应用与实践,并提出了基于OBE理念的课程设计方案。通过跟踪调查和分析,文章验证了该课程对大学生综合素质和文化修养的积极影响。因此,非遗技艺传承与大学生美育课程的结合具有重要意义和应用价值。

核心素养下小学英语教学探讨——评《核心素养下的英语教学理念与实践》

小学英语教学应以培养学生核心素养为目标,通过创新的教学方法和有效的课程资源开发利用,促进学生语言能力和思维能力的全面发展。《核心素养下的英语教学理念与实践》一书从理论研究到实践案例,从课程设计到教学方法,从考试评价到教育展望,涵盖了英语教育领域的多个重要方面,为教育工作者提供了一系列有益的教学思路和方法。

基于积极教学理念的职业院校电工课堂教学创新

通过引入积极教学理念,该文系统阐述了积极教学理念的核心要素。基于目前电工课程教学存在的问题提出相应改进措施进一步增强学生的实践技能,同时促进学生的批判性思维和问题解决能力。结果表明,基于积极教学理念的教学改革不仅提高了学生的学习积极性和参与度,而且在技能掌握和理论知识的考核中均显著优于传统教学方法。研究结果旨在为职业院校在电工课程及其他技术领域的教学改革提供可靠的指导,从而更好地适应社会和产业的发展需求,为培养具有高技能和创新能力的专业人才奠定坚实基础。

基于育德育美教学理念的高校音乐通识教育路径探究

目的:文章综合分析育德育美教学理念与高校音乐通识教育融合的价值,以及音乐通识教育对培养学生综合素质、丰富校园文化以及推动社会发展的积极作用,并基于研究结果,提出相应的教学路径。方法:首先,优化课程设置,建立音乐通识教育管理机构和音乐通识教研室,开展全面的研究和管理,确保教学目标、课程安排、教学活动和师资队伍建设得到充分的落实;其次,构建师资队伍,建立优秀的音乐通识课程教师团队,提高教师的思想道德素质和教学能力,注重以德育人、以美育人;最后,通过丰富多样的艺术实践形式,加强育德育美教学理念在校园中的传播和实践。结果:融入育德育美教学理念的音乐通识教育能够促进学生综合素质全面提升,培养学生的独立思考能力,满足个性化的学习需求。与此同时,学生的审美素养和思想道德也能得到提升,通过欣赏、演奏、创作等活动,他们能够感受到音乐的魅力,发现和领悟艺术的独特内涵,从而培养审美素养。结论:音乐通识教育是一种重要的美育方式,对培养人的道德品质至关重要。因此,高校应充分运用音乐通识教育课程,不断探索创新,提高教师队伍的素质,推动音乐通识教育科学化、规范化发展。

基于“三位一体”教学理念的“人口地理学”课程思政建设探索

“人口地理学”是中国高校人文地理与城乡规划专业的核心课程之一,也是最能体现地理学经世致用学科特色的专业课程之一。本文提出将价值塑造—知识传授—能力培养“三位一体”教学理念融入“人口地理学”的课程思政建设,引导学生积极关注现实问题,深化学生对学科知识体系的综合认知,培养学生运用地理学的思维和技术认识、分析和解决中国人口问题的综合能力。该课程思政建设实践实现了思政元素与专业课程的深度融合,解决了专业教育和思政教育“两张皮”的问题。

教育技术研究方法课程教学理念与策略

文章首先阐述了教育技术研究方法课程教学理念,然后提出了教育技术研究方法课程教学策略,包括读写策略、反馈策略、自我调控策略三个方面,最后论述了教育技术研究方法课程教学模式构建。

“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命研究

文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改革考核评价体系。

高校跆拳道与武术教学理念对比研究

跆拳道与武术都是承载着传统文化与民族精神的运动项目,现已成为高校体育教学的重要内容。为了更好地实现高校跆拳道与武术课程的教学价值,需要树立科学的教学理念,在科学理念的指导下展开教学。基于此,本文首先深入分析了高校跆拳道与武术教学开展现状,然后对比分析了“健康第一”“立德树人”“快乐体育”教学理念在高校跆拳道与武术教学中的渗透情况,针对不同理念在武术教学中渗透的不足提出相应对策,以期为更好地促进高校武术教学的发展提供参考。

现代教学理念下的中职美术教学方法分析

随着全球经济和文化的快速发展,美术专业传统教育模式、教学方法难以满足学生、现代企业的实际需求。为提升中职美术教学质量,本文首先分析了现代教学理念下优化中职美术教学方法的意义,强调了匹配当前社会和产业发展需求的重要性。并详细探讨了现存的主要问题,最后提出了具体的优化策略,不仅促进了中职美术教育的质量和效率,也为相关人员提供了实践参考。

新媒体时代高职英语教学理念与方法的创新实践研究

新媒体技术的发展为高职英语教学提供了发展机遇,在助力高职英语教学实现快速转型上发挥了积极作用,其扩宽了高职英语的教学范围,有效助推学生实现了自主学习,并且在更新教学手段的同时增强了学生的英语学习体验,使得高职院校英语教学效率大大提高。 同时,新媒体时代的到来促使高职英语教学理念向着交互式、信息化、实用性的方向发展,这对落实高职院校立德树人根本任务具有积极意义。本文以此为基础对高职英语教学方法的革新思路提出路径建议,旨在为高职院校英语教学改革提供参考借鉴。

OBE教学理念在园林设计课程中的创新实践

随着教育改革的不断深入,基于结果的教育(Outcome-BasedEducation,简称OBE)教学理念逐渐在高等教育中占据重要地位。园林设计课程作为培养学生创意思维与实践能力的重要载体,引入OBE教学理念具有深远意义。本文首先阐述了OBE教学理念的核心内容,然后分析了园林设计课程的特点和现状,接着探讨了如何在园林设计课程中实施OBE教学理念,最后总结了OBE教学理念在园林设计课程中的创新实践及其意义。

“食品微生物学”课程教学改革初探——以“三融”教学理念为基础

针对食品微生物学科前沿研究发展较快、学生理论知识与实践应用脱节、创新能力欠缺等学情问题,对“食品微生物学”课程进行了教学模式的创新变革与实践,提出了“课程思政与课程教育相融合、科学研究和课堂学习相融合、食品产业与专业教学相融合”的“三融”理念。通过设计完整课程体系、引入课程思政、创新课堂教学方法、重视实验教学质量、搭建科研创新平台和增设考核考查方式等六个方面措施的实施,对课程进行教学创新改革,取得了良好的教学效果,达到人才培养目标要求。

“寓道于景”教学理念在工科专业基础课中的应用

文章简要阐述了教学理念的定义和内涵,分析了工科专业基础课教学的特点,提出和探究了“寓道于景”的教学理念,在明确该教学理念“道”与“景”内涵的基础上,对其在工科专业基础课的教学内容、教学组织、教学方法和教学手段等方面给出了对应的实践策略,并结合笔者主讲课程对上述抽象的实践策略进行了形象化示例。

基于CDIO教学理念下“社会研究方法”课程思政建设研究

课程思政建设在高校人才培养体系中有着极其重要的作用,将课程思政与专业课程相融合进行教育体系建设,对驻足于立德树人的宗旨,助推用党的创新理论铸魂育人有着深远意义。文章基于CDIO教学理念,以项目驱动为主轴,从“构思—设计—实现—运作”四个方面与“立德树人”的目标相融合,从思想意识、价值情感、行为举止上耳濡目染地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强学生的专业认同感、社会责任感和民族自豪感,培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人。