基于育德育美教学理念的高校音乐通识教育路径探究

目的:文章综合分析育德育美教学理念与高校音乐通识教育融合的价值,以及音乐通识教育对培养学生综合素质、丰富校园文化以及推动社会发展的积极作用,并基于研究结果,提出相应的教学路径。方法:首先,优化课程设置,建立音乐通识教育管理机构和音乐通识教研室,开展全面的研究和管理,确保教学目标、课程安排、教学活动和师资队伍建设得到充分的落实;其次,构建师资队伍,建立优秀的音乐通识课程教师团队,提高教师的思想道德素质和教学能力,注重以德育人、以美育人;最后,通过丰富多样的艺术实践形式,加强育德育美教学理念在校园中的传播和实践。结果:融入育德育美教学理念的音乐通识教育能够促进学生综合素质全面提升,培养学生的独立思考能力,满足个性化的学习需求。与此同时,学生的审美素养和思想道德也能得到提升,通过欣赏、演奏、创作等活动,他们能够感受到音乐的魅力,发现和领悟艺术的独特内涵,从而培养审美素养。结论:音乐通识教育是一种重要的美育方式,对培养人的道德品质至关重要。因此,高校应充分运用音乐通识教育课程,不断探索创新,提高教师队伍的素质,推动音乐通识教育科学化、规范化发展。

OBE理念赋能高校“三全育人”之路径探索——以计算机应用技术类教学为例

文章以计算机应用技术类课程教学为研究载体,提出应用OBE理念实现高校“三全育人”的探索实践。探究“三全育人”概念内涵的同时,强调其对高校思想政治工作的影响;研究OBE理念的起源和发展,分析其在高校教育中的应用和影响,并解读“三全育人”理念与OBE理念的相似之处;以计算机应用技术类课程教学为核心,根据教学实践特点、目标以及OBE实践案例等方面,提出OBE理念在实现高校“三全育人”目标中的核心意义及关键作用,给出基于计算机应用技术类课程的OBE实践策略。

职业院校体育教学贯彻课程思政理念实现育人与教书有机融合研究

本文以职业院校体育教学贯彻课程思政理念实现育人与教书有机融合研究为研究目的,探究了近年来,教育改革中“课程思政”作为一种教育理念逐渐受到重视。本文着重探讨了如何在职业院校体育教学中贯彻课程思政理念,实现对学生的全面育人与教书的有机融合。研究通过实地调查、文献资料分析等方法,从理论和实践两个层面对此进行了深入探讨。

“五育”融合理念下高中化学教学实践探究

在“五育”融合理念指导下,高中化学课堂正在经历一场深刻的变革。这一理念强调的是立德树人根本任务和以学生为本的教育要求,旨在超越传统的以理论知识灌输为主的教学模式,促进学生的综合化发展和多元化成才。文章通过分析五育融合理念对高中化学教学的实践意义,考察了当前高中化学教学的现状,并结合国家相关政策措施,探究了在五育融合理念指导下的高中化学教学实践路径。

“三全育人”理念在法学虚拟仿真实验教学中的渗透

高校是人才培养的主阵地,理应全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持德智体美劳全面发展,把全员、全程、全方位“三全育人”落到实处,办好人民满意教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。“三全育人”体现了高等教育立德树人的内在要求,契合了新时代全面发展型人才培养的客观需要,激活了高校实现内涵式发展的资源要素。基于此,文章对法学虚拟仿真实验教学现状进行分析,进而深入探讨“三全育人”理念在法学虚拟仿真实验教学中的应用原则与策略,旨在实现法学实验教学的创新和发展,培养符合时代发展要求的优秀法律人才。

基于STEM教育理念的初中英语教学研究

前言与传统教育理念相比,STEM教育理念最大的优势在于融入了跨学科育人思想,同时相关的教育活动以具体的项目、任务为基础,给予了学生知识学习探索以及应用的机会,让学生可以自主完成知识习得,提升学生的英语学习效果。对初中英语教学而言,由于英语作为一门语言学科,往往比较注重学生对英语语言的综合实践应用,所以非常适合引入STEM教育理念,在该教育理念的指导下,推动英语教学项目任务活动开展.

学科整体育人理念下初中语文教学组织形式研究

学科整体育人理念以马克思主义的全面发展理念作为理论基础,借鉴系统管理的相关思想,遵守教育规则和学生成长规则,全方位地整合教育资源,真正提高教育的效率。概括地说,整体育人的核心目标是培养人才,其中德育是首要,全面发展,以人为本是基本的要求。学科整体育人理念下初中语文教学帮助学生掌握知识,同时提高他们的思想和文化素质,以此推动他们的全方位成长。

新时代基于工程教育的“三层四段”阶梯式实践教学体系构建与实施——以东华理工大学电子信息工程专业为例

针对地方高校工程教育存在的成果导向教育实施不充分以及“双师型”师资短缺等问题,通过深入分析当前工程教育专业的认证标准,以成果导向教育为理念,构建基本技能、综合应用和创新能力三个层次以及基础、工程、综合和双创四个阶段的“三层四段”阶梯式实践教学体系,通过“引进来”和“走出去”相结合的方式来解决“双师型”教师短缺问题,探索电子信息类专业实践教学体系的改革途径。教学实践表明:该实践教学体系能够更好地满足当前工程教育认证需求,有利于培养学生的工程实践能力和职业素养,提高就业竞争力,是实效显著的工程教育实践教学体系。

新文科背景下艺术类课程五育教学模式研究

新文科注重跨学科之间的融合,使学生在不同学科之间建立相关联系,拓展知识储备,提升综合素质。五育教学提倡人文主义教育,德、智、体、美、劳全面发展,关注学生全面化的综合能力。二者之间交相呼应,都旨在提升学生的综合能力,培养综合型人才。现如今,艺术类人才也需要更加全面的综合能力,以适应社会主义现代化建设的需求。本文将对新文科背景下艺术类课程五育教学理念进行研究,分析其建立的现实意义,并对其发展进行思考。

基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式研究与实践

本文对全链条培养理念与职业院校《物流运输管理》课程思政的关联性进行了分析。在此基础上,梳理了基于全链条培养理念的《物流运输管理》课程思政教学模式创新目标,以及该课程教学中存在的问题,并对课程教学内容、教学方法及教学成果考核中的课程思政元素挖掘、创新、实践等展开具体论述,以期为职业院校相关专业教学工作提供有益参考。

基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人机制及路径

文章首先阐述了数字时代建筑学专业能力需求的新趋势,然后分析了以校企协同应对专业数字化转型的优势,接着提出了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人机制及路径,最后论述了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人成效。

“全程育人”理念下的大学体育课程体系构建与实践研究

采用文献资料、逻辑分析、教学实验等研究方法,科学构建了1个中心、2个基本点、3个全面、4个驱动的“1234”大学体育一体化教育教学新体系。促进了课程理念和教学目标的一致性,教学体系和教学内容的一致性。使教学和管理更加信息化,使大学体育课程对学生的优良品质教育更加精细化和明确化。结果显示,大学生参与体育活动的目标更加明确,参与体育锻炼的激情得到有效激发,体育素养和身体素质均得到了显著提升。

“三全育人”理念下高职旅游英语抛锚式教学模式的研究

高职旅游英语教学需融入课程思政元素。本文尝试用建构主义理论下的抛锚式教学模式开展高职旅游英语教学的研究,把“三全育人”的理念贯穿教学过程,帮助学生完成知识的构建和内化,从而达到提高旅游英语专业教学效果的目的。

基于OBE理念构建幼师教育“一核六维五环节”校企联评体系--以太原幼儿师范高等专科学校语言表演教学为例

构建校企联评体系是幼师教育产教融合的必然要求。“一核六维五环节”校企联评体系紧扣“教学质量”这一核心,以幼师语言表演教学为监评对象,从五个环节对六个维度进行全程联评和诊改,可以实现校企深度互通互融,促进学生学用一体、育训结合的集约化发展,进一步提升校企联合育人成效。

陈飞:俯下身快乐育人,站起身智慧教书

谈及陈飞,她身边的人总是难掩赞美之词。“活力满满”,陈飞以饱满的热情对待教育、感受生活,将快乐传递给身边的每一个人;“手作达人”,她用一双巧手自制别具特色的教具,令枯燥的学习变得生动有趣;“教学能手”,她用智慧编织“5A”英语阅读课堂,让学生真正“动”起来、“活”起来。“对待教育,我更喜欢追寻‘教学相长’的教书乐境,做一个穿行于自我精神世界和学生内心世界、简单而又快乐的教书人。”陈飞如是说道。

“五育”融合理念指导的创享语文教学路径探索

以“五育”融合理念指导探索小学语文教学改革实践,有助于更好落实立德树人根本任务,培养学生语文核心素养和综合素质。以“五育”融合理念指导“创享语文”教学实践,可从语文教学情境创设、语文实践活动展开、语文教学评价实施等方面探索有效路径,并进而促进学生语文知识自我建构与活学活用,全面发展语文知识、能力、情感、价值观念。

生活教育理念在小学数学作业设计中的应用

“双减”政策开启了数学教学走向人文赋能、转型进阶、挖潜增效的时代育人新局面,教师自觉提升课堂教学、作业设计中科学思想、品质观念、效益意识的务实应用。为了促进小学数学作业设计实现理念提质、方法创新、生态育人,教师自觉践行研究性教学思路,推进生命活力持续加注于作业探究、能动推进、素质培养之中。因此,生活教育理念能够成为教师智慧设计数学作业设计、人文优化教书育人实践、落位课改创新工作的理论支点,科学架构高品质的育人生态。

学科育人视域下美术大单元教学框架设计研究

美术教育在当今社会中扮演着不可或缺的角色,不仅仅是传授绘画技能,更是培养学生的审美情感、创造性思维和文化素养的关键平台。随着学科育人理念的兴起,我们发现必须重新审视美术大单元教学框架的设计,以更好地满足学科教学与学生全面发展的需求。

基于OBE理念的《婴幼儿卫生与保健》课程教学实践与研究

本研究以成果导向教育(OBE)理念为指导,对婴幼儿托育服务与管理专业中的《婴幼儿卫生与保健》课程进行了教学改革实践与探索。随着婴幼儿早期教育的重视,专业人才培养需与时俱进,故本研究旨在通过OBE理念,提升学生专业知识、技能与职业素养,以满足行业新需求。研究明确了课程的三维目标:知识掌握、能力培养和价值塑造,并采用模块化教学设计,融入多样化教学手段,如案例分析和角色扮演,以增强学生的实践能力和问题解决技能。实验组学生综合测评成绩(90.47±9.235)高于对照组综合测评成绩(83.73±8.584),显示出教学改革的显著成效。实验组学生对该课程的教学满意度亦高于对照组。案例研究进一步证实了教学改革在提升学生团队合作能力和专业理解方面的有效性。结论指出,基于OBE理念的教学模式能显著提升学生的学习成效和职业能力,对专业人才培养具有重要意义。未来将继续深化教学改革,探索创新教学方法,以更好地适应婴幼儿健康服务领域的发展需求。

“五育并举”理念下的新时代小学劳动教育创新实践与研究

“五育并举”理念对教育改革起到推动作用,教师必须提高对劳动教育的重视程度,从多个角度出发加大劳动实践建设力度,积极开展多元化的劳动教育活动,促进学生德智体美劳的全面发展。素质教育的不断推行使教师的教学理念和授课模式发生了巨大转变。