职业教育电子商务专业教学创新团队教师能力素质模型研究

建设教学创新团队,提高教师能力素质对于推动职业教育本科电子商务专业建设至关重要。本文旨在构建面向职业教育本科电子商务专业教学创新团队教师的能力素质模型,以全面提升电子商务专业教师的教学与创新能力。首先,确立了模型构建的四项原则:分层结构化与全面覆盖、可实施性与灵活适应性、目标导向性与国际视野以及反馈与改进机制。然后,依据四项原则,提出了“四层次四素质多能力模型”,该模型从低到高依次包括核心层(价值观素养)、基础层(专业素养)、应用层(教学素养)和发展层(创新素养),分别对应不同的培养目标。最后,提出了模型的实施路径,涵盖了能力素质评估、培训与考核3个环节。

教师教学创新团队建设的路径探索——以铁道交通运营管理教学创新团队为例

“双师型”教师队伍建设质量是决定职业教育高质量发展的关键因素。该文以西安铁路职业技术学院铁道交通运营管理国家级教师教学创新团队的建设实践为例进行分析研究,探索“双高计划”背景下职业院校和企业协同共建“双师”素质教师团队的方法、路径等,为当前职业教育深化产教融合、创新育人模式和“双师型”教师队伍建设提供可借鉴的经验。

立足创新教育视角探讨高校体育教学创新——评《现代视域下高校体育教学创新理念及教学实践研究》

高校体育教学在推动我国体育与教育事业的双向发展,提高大学生全面综合素质等方面具有无可替代的作用。尤其是随着我国素质教育理念的持续渗透,高校体育教学得到了教育领域的广泛关注。如何在梳理高校体育教学发展需求后,有效转变体育教学理念,深化体育教学创新实践,是现阶段我国高校体育教学工作者深入思考的主要问题。

多模态教学模式对中职英语教师综合素质的新要求

加强生态课堂构建不仅彰显新课改理念需求,而且还与中职教育人才发展需求相契合,通过研究和应用多模态教学模式,不仅要严格按照教学大纲教学,而且还要与中职生的心理与学习特点相契合。随着教学条件的不断改善和教师素质不断提升,为多模态教学奠定坚实基础,同时也对中职英语教师综合素质的提升也有着更多新的要求,尤其对思想素质、职业道德素质、专业素质方面提出了更多要求。

职业院校教师教学创新:内涵、分类与范畴

当前我国职业教育正在建立国家、省级、校级三级教师教学创新团队,有必要探讨教师教学创新这一基本问题。借鉴国内学者的研究观点,探讨教师教学创新的内涵,从创新主体、创新内容、创新条件、创新形式、创新内容、创新用途6个维度对职业院校教师教学创新进行了分类,进一步丰富其内涵,构建了职业院校教师教学创新的五个方面,即教学思想与理念创新、教学内容与课程体系创新、教学方法与模式创新、教学评价创新、教育教学理论创新,旨在为职业教育教学创新提供基本思路。

研究生思想政治教育理论课教师教学理念之创新

作为大学生思想政治教育的最主要渠道,高校思想政治理论课一直受到党中央的高度重视。改进研究生思想政治理论课教育教学理念,按照＂中共中央宣传部、教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见＂,近年来为适应现代化建设需要,我国对研究生教育质量提出了新要求,也要求相应调整研究生阶段思想政治理论课的课程和内容。首先要在课程设置上有所改进,要在以往教学工作经验的基础上,对思想政治理论课进行课程结构重组,加强必修课与选修课的有机结合。并充分领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神。

课程思政理念在高职院大学英语课程教学中的创新融入探究

这项研究旨在探究如何将课程思政理念创新融入高职院校的大学英语课程教学中,以培养学生的综合素质和思政能力。本研究基于课程思政理念与大学英语教学的理论基础,重点关注课程设计与内容创新、教师角色与师资培养,以及评估与效果分析等关键方面。通过文献综述、教学实践案例分析和问卷调查等研究方法,我们旨在深入理解这一创新融入的过程,并评估其在提升学生素质和思政能力方面的效果。研究结果将有望为高职院校的大学英语教学提供有益的经验和建议。

基于OBE理念的《化工工艺学》教学改革探索与实践——以培养好品德高素质创新应用型新工科人才为目标

基于广东工业大学的办学理念“与广东崛起共成长,为广东发展作贡献”,本文以培养好品德高素质创新型应用型新工科人才为目标,利用新工科工程认证OBE理念,对化学工程与工艺专业本科生的核心专业课程《化工工艺学》进行积极教学改革探索与实践,提出“理论知识多样化展示与专题报告相结合”的授课方式,旨在激发学生自主学习能力;以大学生创新创业、学科竞赛、实验技能创新竞赛、发表专业论文、申请发明专利等产出为教改导向,提高学生创新思考能力,旨在培养出具有良好思想品德的高素质创新型/应用型新工科人才和化工行业高水平专业技术人才。

以创新理念为主导 切实促进教学应用——访星火燎原公司CEO廖兆存及一线教师

Science Word是一款国产自主知识产权的科技文档处理软件，作为863项目的重要成果．该软件在促进软件标准化、提高教育教学效率方面具有重要的作用。2006年8月教育部“在教育领域推广试用Science Word软件项目”正式启动，并印发了《教育部办公厅关于启动推广试用Science Word软件项目的通知》（教技厅函[2006]46号），在全国大中小学推广该软件。2007年11月．在教育领域颇有影响力的全国多媒体教育软件大奖赛现场决赛暨颁奖大会在京召开，

以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育

贯穿在人民教育出版社编写的香港《新高中学制教科书·中国语文》中的基本理念是：以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育；强调基础，加强实践，注重创新。下面分五点来说明。

教师素质与理念是高校体育教学改革的首要问题

近年来,我国高校体育教学改革进行着一系列的尝试。但由于受传统思想的影响,并没有完全突破传统的教学模式。事实证明,改革首先要转变教师的理念、提升教师素质。围绕着高校体育教师综合素质等方面对体育教学改革的影响进行了综合的分析与论述,以此为高校体育教学改革的深入提出一些建议。

教师的创新素质与课堂教学改革

创新教育要求教师具有较高的创新素质 ,这是教育改革发展的需要 ,是培养学生创新精神和实践能力的需要 ,也是教师自身不断完善和提高的需要。教师的创新素质具有整体性、综合性、独特性和可开发性等特征。创新教育要求教师积极进行课堂教学改革 ,开发学生的潜能 ,调动学生的积极性 。

面向未来,努力提高古代文学教师的创造性素质——古代文学教学与创新思维培养研究系列论文之一

创新教育是素质教育的核心,在新的形势下,古代文学教学应该成为创新教育的重要领域。为了真正投身于教育现代化潮流之中,古代文学教师必须树立创新观念,不断完善和更新知识结构,自觉地运用创造学原理和思维科学的相关理论指导教学的各个环节,在创新教育中形成自己的特色。

现代远程教育教学资源的开发与教师开发设计理念的创新

由于现代远程教育在我国开展的时间不长,远程教育资源开发存在诸多问题。要提高远程教育教学资源开发的质量,满足广大学习者个别化自主学习的需求,应创新教师开发设计的理念。

教学研究型大学与教师理念创新

教师理念的创新是高等教育发展和改革的必然要求,是教学研究型大学的特质,是实施创新教育的客观需要。为此,要摒弃传统的教学模式,树立以学生为本的理念,纠正"重科研轻教学"的倾向,树立教学与科研相结合的理念,树立全方位多角度育人的理念,树立国际化的教育理念,树立创新学习的理念。

基于STEAM教育理念的高中化学教学实践——以“一起来创皂”为例

融合STEAM教育的课堂教学强调学科的融合性、项目的实践性和学习者的合作性,有助于培养学生的综合素养,契合我国新时代基础教育课程改革的要求。本文旨在将STEAM教育理念应用到课堂教学中,从注重跨学科整合、注重真实问题情境的创设、注重问题驱动、注重实践探索应用四项原则出发,设计出渗透STEAM教育理念,并融合PBL教学模式的高中化学教学案例,其项目活动以科学(科学原理、科学探究等)先行,逐次加入技术(草图绘制、设计实验方案等)、工程(设计、制作和测试模型等)、数学(估算、测量等)要素,并贯穿艺术成分(科学史、美学等)。研究以学生完成的作品来考量其对STEAM所涉及的知识、能力、思维和态度的表现水平,反思实践研究效果,提出基于STEAM理念的高中化学教学设计和实施策略建议。

实施创新教学,提高实验教师综合素质

高校实验室是开展素质教育、实施创新教学的一个重要基地:实验室实施创新教学必须有一支高素质的实验师资队伍,而优秀的实验技术教师应该具备高尚的思想品德、精湛的业务素质、爱岗敬业的精神、科学管理能力等综合素质.

创新教学管理理念 培养高素质人才

高等教育是培养造就具有丰富创新能力的高素质人才、提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的摇篮。高校的教学管理在人才培养工作中发挥着至关重要的作用,一所高校教学管理的水平直接决定了这所学校的整体教学工作水平。

从高校音乐教学改革创新探析当代音乐教师的综合素质

随着科技的进步和经济的快速发展,人们对精神文化的需求越来越高,而音乐教育作为高校教育体系当中的一部分,也逐渐受到了人们的重视。目前,在高校音乐教学改革不断深入的背景条件下,高校音乐教育对当代音乐教师的综合素质提出了更高的要求,主要包括职业道德素质、综合素质修养和文化素质修养。只有提高这几个方面的素质,才能有效地提高当代音乐教师的整体素质,保证其能够培养出更多适合目前教育和社会需求的人才。本文在高校音乐教学改革创新的基础上,对当代音乐教师的综合素质培养进行了分析。

高校思想政治素质教育教学模式的创新

文章基于当前高校思想政治素质教学的现状,分析了思政教学模式创新改革的必要性,并提出了高校思想政治素质教育教学模式创新的途径,即树立以学生为本的教学理念、发挥高校领导对思政教育的领导作用、切实改进教学方法、理论结合实践。