“教学生会学”的方法探究

现代教学中必须认真研究的重要课题,就是怎样教学生学会学习。达到叶圣陶先生所说的"都是为了不教"的境地。

试论数学教学中“教学生会学”的理论与实践

本文详细讨论了“教学生会学”的含义、意义和方法,并举出数例子以说明。

关于“教学生会学”的几点思考

教学生会学 ,让学生主动学习主动发展 ,是实现素质教育的需要 ,是适应现代社会对人才培养要求的需要。教学生“会学”就是在教师的指导下 ,使学生“学会学习” ,培养学生自觉学习的态度和独立学习的能力。科学把握“学会学习”的内涵 ,是“教学生会学”的前提。教学生学会思维 ,是“教学生会学”的关键。学会思维要从学会质疑开始 ,要掌握正确的思维方法。要注重培养学生的系统思维、逆向思维、辩证思维、发散思维等多种思维能力。

“教学生会学”的机制

一、“会教”是“会学”的先导现代教学观重视教师的主导作用，教是学的先导，教为学服务，教学相长。教学要产生这样的效果：教者，思若泉涌，挥洒自如；学者，思维活跃，兴趣浓厚，达到最大发展。“教学生会学”对教者提出了更高要求，尤其要求教师精通教的原理，既要有...

教学生会学语文──语文阅读教学学法指导初探

教学生会学语文──语文阅读教学学法指导初探陈平一、凡事预则立良好的学习方法依赖于良好的读书习惯，课前预习则是良好读书习惯的开端。从心理学角度看，人的大脑接受外界信息，有意注意总比无意注意有效得多．从兴趣学角度看，对没有接触过的对象，无所谓兴趣可言，而...

让学生想学，教学生会学

让学生想学，教学生会学想学激发学生学习兴趣，产生想学欲望。做法：（１）明确学习的意义，增强责任感，进行有目标学习，使学习活动成为有意义的学习过程。（２）利用旧有的知识和技能，学习新知识，实现知识正迁移，增强学生的自信心。（３）创设问题的情境，诱发学生...

学生主体性的发挥与素质教育

关于素质教育的涵义,有过各种各样的提法,其中魏先和、魏传宪的提法很有代表性,他们认为“素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质为目的,以注重弘扬学生主体意识。

导学——教给学生科学的学习方法

教学改革的根本目的在于废除旧的教学方法,运用科学的教育原理和教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生想学,教学生会学,使学生从小养成良好的学习习惯.在小学数学教学中如何教给学生科学的学习方法呢?下面谈谈笔者的认识.

“教人以渔”方有鱼──指导学生自学的一点心得

“教人以渔”方有鱼──指导学生自学的一点心得黎思贵“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而忽之。”人类的文化源远流长，浩如烟海。编入课本的仅是苍海之一滴；况且学生在校受教育的时间极为有限。所以教师的教学，应当教学生会学。“授人以...

知识经济与教学观念的更新

人类正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济的核心是“创新”，创新需要创新型人才，而培养创新型人才的基本途径是实施创造性教学。要实施创造性教学，关键是转变教学观念。因此，我们必须按照知识经济的要求，实现教学观念的更新。一、把“获取知识...

对学生阅读方法和能力的培养

达尔文说:“关于方法的知识是最可贵的知识。”古人亦云,“授人一鱼,只借一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷。”教给学生阅读方法,让学生具有知识的迁移能力,就等于交给学生一把开启知识宝库的钥匙,一个点石成金的手指,也就把“教学生学会”变成了“教学生会学”。 叶圣陶先生告诉我们,语文老师不是只给学生讲读的,还是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略地读懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。老师必须在这些地方给学生指点一下,只需三育两语,不要罗里罗嗦,能使他们开窍就行。老师经常这样做,学生看书读书的能力自然会提高。

创新美术课堂教学之我见

随着时代发展和社会进步,知识总量在不断膨胀,人们的学校方式也发生巨大的改变。学习不再是单纯接收知识的过程,而更要掌握学习的方法。教学过程中不再以学科知识体系为中心,而要以人的发展为中心。因此新的“教”的理念是:教师不仅要教学生学会,而且应该教学生会学。不是把知识塞进学生头脑,而是努力把学生的潜能开发出来。在这种新的教学理念指导下,笔者初探了美术学科课堂教学实践,并进行了思考。

教会学生学数学——浅谈学生数学学习能力的培养

未来社会是一个信息迅猛发展、知识经济日新月异的社会，对人的素质提出了更高的要求。素质教育认为现代的人必须学会四种能力，即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存的能力，而其中以学会学习的能力为核心和基础。那么作为数学教师，在转变教育观念的同时，在教学方...

化学学习的迁移与学法指导例谈

化学学习的迁移与学法指导例谈阿元林迁移是指在某种学习情境中获得的知识、技能．在新的相似的认知情境中，对心理活动所产生的一种影响。迁移既有正面效能，也有负而效能。学习迁移完成的关键，在于学生能够确认旧情境中的已知内容和新情境中未知内容的对应关系，找出它...

创设课堂问题情境

创设课堂问题情境江西史小力所谓问题情境，是指发生问题时的客观情境。课堂问题情境，是指课堂上教师通过巧妙的问题设计，从而引起学生积极地探索和思考，以求解决问题的一种课堂气氛。课堂问题情境从问题开始，问题是课堂问题情境的一个部分，但课堂情境不等于提问题。...