关注课堂生成,造就美丽课堂——例谈小学数学课堂生成性资源的利用

叶澜教授提出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”课堂教学是一个动态生成的过程,经常会产生意料之外的新信息、新方法,课堂的精彩之处往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。因此,小学数学教师也要保持一种动态发展的理念,在教学基础上运用相关资源进行教学。