趣玩“汉诺塔”教学畅想

传说:有三根金刚石柱子,在其中一根柱子上,从下往上按大小顺序摞着64片大小不等的黄金空心圆盘。有人要把这些圆盘从下往上按大小顺序移放到另一根柱子上,并且规定在移动过程中,小圆盘上面不能摞大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。试问需要多长时间能够把全部64片圆盘按照原来的从下往上的大小顺序挪至另一根柱子上?具体操作规则:(1)每次只能移动一个圆盘;(2)移动过程中,小圆盘只能摞在大圆盘上面;(3)把所有的圆盘,按大小顺序从第一根柱子上移动到第三根柱子上。

论“互联网+”时代教学

当下由于信息技术的发展以及＂互联网＋＂时代的到来,人们生活的方方面面发生着颠覆性改变。立足于教学领域,＂互联网＋＂也发挥着重要作用。深入研究＂互联网＋＂时代对于教学的重要意义以及延伸出的教学模式,进而畅想随着互联网普及化程度的愈加深入及教学模式的新变化。

从约定到创造:如何实现“认识厘米”的过程教学

苏教版二年级上册的“认识厘米”一课是小学数学“量”的教学开始，对于二年级的学生来说学习这些长度计量单位是非常抽象的，而且建立清晰的1厘米长度观念也比较困难。因此，教师应紧扣低年级的学生特点，有效设计课堂教学，从教材解读、教学畅想两个方面进行探析。

浅谈技工类学校教学问题及改革

技工学校,顾名思义是培养技术类工人的学校。其任务主要是传授技术技能,让学生动手学习、实践、总结、积累,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,传授学生职业技能,为社会主义现代化建设输送吃苦耐劳、高技能、高素质、高水平人才。