研究性教学过程中教师主导作用的发挥——以《数学分析》课程的教学为例

从"数学分析"课程的角度讲,其概念抽象、数学语言表达严谨且逻辑性强,需要在教学过程中引导学生正确理解概念,并善于利用评价的力量和表扬的艺术,来启发、挖掘学生的潜能,突出学生的主体地位,以更大程度地发挥教师的主导作用.

优化设计小学数学教师课堂教学

小学数学教师现在非常重视课堂教学,而且认真、仔细地进行课堂设计,不但结合教师之前的教学经验进行教学设计,还要结合新时代教育的改革方向进行教学设计,以学生作为教学的主体,提升学习数学的效率,才能有效的保证课堂教学优化的应用。

小学语文阅读教学要做到“四个注重”

学生是阅读教学的主体,教师是引领者。小学语文阅读教学的关键在于教师对文本的解读把握。教师要立足学生实际,引导学生更好地解读文本,使学生自身语言能力得以逐渐提高,思维和视野得到发展。为此,教师在小学语文阅读教学中要做到四个注重:一是解读文本的语言,要注重表达特色;二是解读文本的思想内涵,要注重适应学生的认知;三是解读文本的情感体验,要注重从人的内心出发;四是解读文本的“空白”,要注重联系时代背景。

浅析如何提高初中物理教学效率

物理是一门复杂,且有一定规律并且是研究自然科学的学科,这对于学生来说具有一定的难度。因为物理的学习需要学生具有逻辑思维和推理能力,能够通过不断的自我探究从而领悟到物理的学习。但是现在的很多初中生对于物理感到头疼,对于物理学习的兴趣不高,甚至会出现不想学习物理的情况。那么教师就需要通过各种手段来增强学生的学习兴趣,将学生放在教学的主体地位,提高物理教学的有效性。

如何改变高中历史课的传统教学模式

本人结合教学实践,对自身教学进行了感悟与反思,主要从新课标下教学观念的转变、新教法的探讨以及教师应具备教学机智等方面进行了感悟与反思,对历史学科的教与学策略的认识更清晰、明朗。

基于真实需要的学生自由发展

学生既是教学的主体,也是教学的客体,作为主体的学生在教学实践中本应享有自由发展的权利和需要,学生的自由发展也就是满足学生真实需要的发展。教师的职责在于不仅能够在学生的众多需要中识别和尊重学生的真实需要,而且能够合理地建构学生的真实需要。那么,什么是学生的需要或学生的需要是什么?学生的真实需要有哪些?教师如何确定、选择或建构学生的合理需要?这便成为教师教学实践理性首要考虑的问题。

外语学习策略与学习方法指导初探

在外语教学中,对学习策略和学习方法的研究非常重要,作为教师,不仅要教学生＂学会＂,而且要让学生＂会学＂,本文就外语学习策略和学习方法的指导,结合笔者的教学实践,进行简析。

以生为本,提升育人“质效”

教育的目的是让人遇到更好的自己,教育中的政策和决议应从学生本身出发,以生为本来做教育。“双减”政策的实施,减轻了学生校内的作业负担,校外的培训压力,在这种情况下,学校教育作为教育教学的主体,应努力提升育人质量,增强教育教学效果,切实做让人民满意的教育。

积累促表达,以笔写真情

语文教学中最能体现学生综合能力的莫过于作文教学。一篇好的作文,是字、词、句、段的最佳组合。学生要在作文中灌注自己的观点,表明自己的立场。这就最能直接表现学生见解的独到之处,体现其独创的能力。“教是为了创新,学是为了创造”。作文教学的主体是学生。培养学生的创新精神和能力是作文教学的重要目标。

情思教育:高中历史教学从“关注教”转向“关注学”的密匙

华中师范大学许锡良教授在《中国人的思维需要重新训练》一文中指出:“教育无非要解决两个问题:一是价值观的问题;二是思维方式的问题。”而在新一轮课程改革背景下,学生作为课堂教学的主体,其参与课堂活动的心理主要受“情”与“思”两大因素的影响,因而情感与思维已然成为制约学科教学走向深层次维度的关键因素。

浅议初中历史教学中有效自主学习的实现路径

当前我国初中历史教学中,教师需要着力引导学生形成良好的自主学习意识,强化自身自主学习能力,将学生作为课堂教学的主体,有效促进课堂教学活动的完成。笔者根据多年教学经验,浅谈如何促进学生在历史教学中形成有效的自主学习能力。

高等院校加强支出标准控制浅析

高等院校是我国高等教育教学的主体,必须在实际工作中不断强化财会监督,使高校资金更好地服务高等教育教学活动。笔者认为,加强高等教育教学项目支出标准控制是加强高等院校财会监督的重要保障。