例谈群文阅读教学的设计原则与阅读方法

群文阅读教学是选取一组与所教文本有一定联系的教材文本或课外文本进行比较阅读教学的一种教学方式。笔者以统编版语文四年级的一组课文为例,探析群文阅读教学设计的基本原则和阅读方法。一、群文阅读教学设计的基本原则1.主题确定原则群文阅读教学必须确定一个主题,只有在同一个主题下,群文之间的内在联系才能更加紧密,群文阅读的目标才能更加明确。在小学语文教学中,群文阅读的主题应根据主要文本的人文主题或语文要素确定,其他文本要么与主要文本有人文主题上的联系,要么与主要文本有语文要素上的联系。

数学建模类教学的设计与实施——以人教版小学数学五年级下册“打电话”一课为例

数学建模是数学学科理论的结晶。规律、数量关系、法则、公式、公理、定律、方法等本质就是数学模型。数学建模即建立数学模型的过程,数学建模素养指建立数学模型的关键能力与必备品格。2017版高中数学课程标准把数学建模定为数学六大素养中的高位素养,数学建模素养的研究受到了前所未有的重视。在生活中,有很多模型,如去售楼部,看到楼房的模型。去汽车零部件厂,看到对应的模具。

浅谈教学路径应用于临床实习教学的设计及体会

医学生的临床实习是当代医学生合法行医之前的基础课、必修课,每年都有一支强大的实习队伍进入临床科室,要使带教管理质量上升到一个新的台阶,改进教学方法是根本,我们引用临床路径经验,创立教学路径应用于临床教学,取得了良好的效果,现把教学路径的制定和运行过程进行介绍。

思政课支架式活动教学的设计策略

高中思想政治课支架式活动教学必备的工具是活动支架。适用的活动支架由诸多相互关联的概念框架搭建而成,服务于"把复杂的学习任务加以分解",服务于思想政治教学内容的活动化,服务于"把学习者的理解逐步引向深入"。好的活动支架不是教材直接提供的,而是教师在规划活动项目时精心设计的,并为学生的活动学习提供向导。

“信息技术教学法”课程教学的设计

“信息技术教学法”或称“信息技术教学原理”这门课程对于高校本、专科学生掌握信息技术教学的基础知识和基本技能,培养和提高他们从事中小学信息技术教学工作和开展教学研究的能力具有重要作用。因此,加强对信息技术教学法的研究,势必成为推进我国更好开展信息技术教育的需要。但目前这方面的研究仍处在探索阶段,即使是一些开设了计算机教育专业的高等学校也无系统性的研究成果。

议题式教学的设计策略

《普通高中思想政治课程标准(2017版)》倡导议题式教学后,思想政治学科即开展了课堂教学模式改革与重构,其理论研究与实践创新为高中思想政治学科核心素养培育提供了有效遵循。因此,围绕议题进行教学,优化设计策略,是一线教师的责任。

中学初一英语阅读与写作一体化教学的设计

素质教育背景下,初中英语教学中更加强调对于学生英语综合应用能力的培养,关注学生英语核心素养的提高,这也使得初中英语教师在开展教学活动的过程中,对于新的教学模式和探索从未停止,阅读与写作一体化教学就是其中一种比较富有成效的教学模式,也是现阶段英语教师追求的教学目标。本文以初一年级为例,对英语阅读与写作一体化教学的设计进行了简单分析。1.教学现状初中阶段是英语学习的黄金时期,虽然学生在小学阶段就已经开始接触英语.

浅谈技工院校一体化课程体系建设中教育信息化教学的应用与研究——以青岛市技师学院信息课堂教学的设计与实施为例

教育信息化教学为学生搭建起自主、合作、探究学习的数字化平台,充分构建了线上线下立体式、多空间的交互式学习模式,进一步体现了以学生为主体,有利于充分地提升整体教学水平,丰富了技工院校一体化课程体系建设内容。

语文跨学科主题教学的设计路径

课标的一大要求就是“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求”。语文跨学科主题教学是指在语文教学活动中从一定的主题出发,超越语文单学科的传统界域而展开教学活动。教者将两个或多个学科的知识有机结合起来进行教学,打破了学科壁垒,促进了学科之间的交叉融合,培养了学生的综合能力。对于语文教学来说,跨学科教学可以激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,使学生能够更好地理解和运用语文知识。

PBL教学模式在大学物理实验教学中的设计与实践——以“分光计的调整和使用”为例

大学物理实验是一门重要的理工科公共基础课程。目前,以问题为导向的教学模式(PBL)在该门课程中的探索还不充分,有必要对其进行设计和实践,进一步提升大学物理实验的教学效果。通过分析教学现状和需要解决的问题,首先从师资队伍建设着手,解决教师思想准备和协同配合问题。然后以“分光计的调整和使用”实验为例,讨论课程问题的构架和课前、课中、课后各教学环节的融合式设计。问卷调查结果说明PBL的实施能够提高学生的学习兴趣并提升教学效果,能够为PBL教学模式在大学物理实验教学中的应用提供参考。

小学语文教学内容设计研究——评《小学语文典型内容教学设计与评析》

在当前的教育改革中,核心素养的培育是重要的方向。语文学科作为基础教育阶段的重要学科,其教学内容的确定也应符合核心素养培育的要求,突出语文学科的本质和特点,培养学生的阅读、写作、表达、思维、审美等各方面的能力。目前小学语文教学内容设计还存在一些不足,不仅影响小学语文教学的质量,也不利于学生核心素养的提升和全面发展。因此,对小学语文教学内容的设计进行深入研究,是一项重要的任务。清华大学出版社于2019年出版的《小学语文典型内容教学设计与评析》一书,是北京教育学院王蔚、陈晓波、吕俐敏、陈莉四位老师在对一线语文教师教学设计能力关注和研究的基础上进行的探索。

大单元教学理念下小学语文策略单元教学设计新探

目前,在小学语文教学中,教师常常面临如何将单元教学与教学策略相结合这一问题,单元教学强调学生主体性和知识的整体性,而教学策略则注重教学方法的选择和教学内容的设计。在这一背景下,小学语文策略单元应运而生,策略单元是以策略为依据,并以该策略统领整个单元的教学活动,能够显著提高学生的学习效率及质量。由此,小学语文策略单元教学设计意义重大,下面就大单元教学理念下小学语文策略单元教学设计进行深入探讨。

阅读视角:学习任务群理念下阅读教学的设计要素——以统编教材论述类课文为例

文体是文本言语形式的分类。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提及阅读教学的文体涉及童话、寓言、诗歌、散文、小说、戏剧等。阅读教学的基础目标是教学生获取文本的内容信息,而基于文体的阅读是教学的重要策略。

基于任务型教学设计原则的高职综合英语教学设计

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学法的定义,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务的导入;任务前阶段;任务中阶段;任务后阶段,同时阐述了任务型教学设计的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。

中医药独立学院化学实验PBL教学案例设计

在中医药独立学院的的基础化学实验课程中引入PBL教学模式能有效提高独立学院药学专业学生学习兴趣及自主学习,分析问题、解决问题的能力。案例编制是PBL教学的关键。该文在案例编制的问题设定、情景创设、内容编制上进行了探讨,为其下一步系统的PBL教材的形成打下基础。

“纸”“泥”美术教学的设计思路分析

美术是培养学生审美能力、绘画能力以及想象能力的重要课程,对于提升学生的素质也有着重要的作用。但是传统的美术课堂单纯地进行绘画,使得学生逐渐对其失去了兴趣,影响了美术课程的教学效果,美术课程在教学内容、教学材料以及教学方式上亟待调整。纸、泥是生活中的常见材料,其在美术课堂上也可以被充分利用,以丰富课堂内容,激发学生对美术课的兴趣,因此本文就"纸""泥"美术教学的设计思路进行分析。

学习科学视角下中小学游戏化教学的设计原则

人究竟是怎样学习的?怎样才能促进有效学习?这是教育科学研究中最需要解答的问题,也是最根本的问题。美国心理学桑代克职业成就奖获得者理查德·E·梅耶认为,学习是由经验引起的学习者知识的变化,而学习科学通过实证研究,提出“如何学习”的理论。随着学习科学理论的发展。

化学片段教学的设计与展示--以“认识化学式及其意义”为例

片段教学,简而言之,是节选一课时中的某一部分展开教学。片段教学并非是一节课的缩小版,其教学模式与传统教学相一致,只不过是将教学时间缩短,减少部分教学内容,使其成为教学的精华展现。为此,初中化学教师可利用片段教学方式,将教学内容进行详细划分,加深学生对化学知识的理解,突破学生的学习难点,保障课堂教学的完整性与有效性,实现教学目标的展示。故此,本文以沪教版《化学》九年级上册“认识化学式及其意义”为例,分析九年级化学片段教学的设计与展示方法,以期为初中化学教师提供教学新路径。

新课程背景下关于语文课堂教学目标设计的思考

在新课程背景下,怎样才能使设计的课堂教学目标既真正落实新课程标准的要求,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,使学生得到全面发展,语文素养得到整体提高,又具体、明确,具有可操作性,是一个值得探讨的重要课题。

从学生生长规律的视角看体育教学内容的设计——以《小学篮球》的教学内容为例

我国中小学体育教材建设随着学校体育的发展而快速发展。提高体育教学水平,培养青少年学生体育锻炼习惯,发挥着不可低估的作用。但是,笔者认为,它也有需要提高改进之处。例如,从学生的生长规律来看体育教材的基础性、逻辑性和层次较缺乏,体育教材各学段内容的衔接性较模糊,从而出现了同一个教学内容多个年级也在教学的情况。如何试图改变这种状况呢?就需要体育教师从学生的生长规律的视角去设计选择符合本校的体育教学内容。