山西农业大学综合教学楼工程全过程管理与质量控制探讨

工程项目管理和质量控制一直是建筑工程建设关注的核心。以山西农业大学综合教学楼为例,对建筑工程项目质量管理和质量控制体系,以及工程质量控制策略及实践进行探讨,以丰富建筑工程项目管理和质量控制的实践。

浅议教学管理在研究生培养全过程中的质量控制

研究生教育在培养高层次创新人才、推动社会进步和科技发展等方面具有重要作用。而教学管理在研究生培养过程中的质量控制,更是确保研究生教育有效进行、培养质量持续提高的关键环节。教学管理在研究生培养中的质量控制旨在构建合理的教学体系,提供优质的学习环境,激发学生的创新能力和综合素质发展。文章主要介绍教学管理在研究生培养全过程中的质量控制措施。

数字化校园环境下提升高校教学管理质量的研究

党的“二十大”报告提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化教育领域综合改革,建设高质量教育体系,办好人民满意的教育。随着“新医科”理念的提出,扎实推进学科课程思政教学建设以及国家教育数字化战略行动,完善教育信息化标准体系,适应新的教育发展过程,教学管理工作就显得尤为重要。基于此,文章主要阐述了高校教学管理的意义和内涵,就教学管理工作中发现的主要问题进行分析讨论,探究高校教学管理水平的路径和方法,用以支持教学管理工作的科学发展。

分层次教学培训对护士医院感染防控知识掌握水平及管理质量的影响

目的探讨和分析分层次教学培训对护士医院感染防控知识掌握水平及管理质量的影响和改善效果。方法选择安徽医科大学第二附属医院402名护士作为研究对象,于2023年3月1日—7月31日开展分层次教学培训,采用回顾性分析,对是否担任过医院感染管控护士的护士知识掌握程度、培训前后护士医院感染防控知识掌握水平和医院感染管理质量进行比较与分析。结果担任过医院感染管控护士的护士医院感染防控知识掌握评分高于未担任过的护士,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,护士在医院感染管理规范、诊疗器械处理程序、医院感染概念、空气消毒方面的知识掌握评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);护士在操作技能、应急能力、理论知识以及消毒管理方面的医院感染管理质量评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次教学培训的实施,显著提升了护士的医院感染防控知识掌握水平,同时也改善了医院感染管理质量。

过程性评价对工科物理教学质量的影响研究

本研究以课堂测验的形式探索过程性评价对学习效果的影响。学生层面上,通过使用学习投入问卷对工科学生的大学物理学习投入进行测量,发现过程性评价除了检查课堂学习效果,还是提升学生情感投入的一个有效途径。教师层面,通过使用Rasch模型对大学物理课堂测试数据进行分析,发现过程性评价有助于出题教师优化测试题库,任课教师根据测试反馈也可以不断建构和修正教学内容,提高教学质量。

综合性大学临床医学专业教学质量同质化管理模式的探索——以中山大学为例

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,临床教学是医学生获取临床技能和经验的重要途径,是培养医学人才的重要环节。本文梳理了临床教学同质化的难点和原因,并以中山大学为例,阐述了学校在构建临床教学统筹管理体系、推进全链条管理模式、激发教师队伍活力方面实践探索的过程和成效,为建立科学、合理的临床教学质量同质化保障体系,提高医学生的临床实践能力和培养质量提供参考。

过程管理方法和根本原因分析法对规范病历书写及加强医疗质量管理的影响研究

目的探究过程管理方法和根本原因分析法在规范病历书写及加强医疗质量管理中的应用效果。方法选取2022年10月—2023年10月平度市人民医院188名医务人员为研究对象,按照不同的病历书写管理方法将其分为对照组和研究组,每组94名,分别对应实施常规书写法管理、过程管理方法和根本原因分析法,于每组抽取94份病历。比较两组的病历书写合格率及总缺陷率、病历书写及医疗质量管理评分、管理满意度。结果研究组病历的合格率(97.87%)优于对照组,总缺陷率(4.26%)低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.799、6.505,P均<0.05)。研究组医务人员的病历书写评分、医疗质量管理评分、管理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论过程管理方法和根本原因分析法的实施,可以优化病历书写情况,提高医务人员的病历书写和医疗质量管理水平,提高医务人员对管理模式的满意度。

全面质量管理视角下地方理工科高校本科教学质量保障策略探究

地方理工科高校具有地方、理工之双重特征,其本科教学质量保障具有不同于其他类型高校的价值追求。在全面质量管理视角下,地方理工科高校本科教学质量保障要兼顾教学的学生中心与产出导向,在主体层次需要利益相关者协同共促教学成效,在标准层次需要结合国家要求形成地方办学特色,在行动层次需要建立持续改进的质量保障机制。当前,我国地方理工科高校本科教学质量保障实践存在教学质量保障主体单一、教学质量保障标准同质、教学质量保障行动离散等问题。为提升教学质量、增强人才培养实效,地方理工科高校需明确“素养为本-产出导向”的理念,践行全员、全方位、全过程的教学质量保障,以实现“教师-学生-社会”的多方协同,整合“国家-地方-学校”发展要求,推进“评价-反馈-改进”逻辑闭环。

基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践——以安徽大学高级财务管理课程为例

建立并实施科学有效的课程教学质量保障体系是提升课程教学水平的关键举措。本文结合安徽大学高级财务管理课程特点及教学质量管理实践,对如何构建基于PDCA模式的课程教学质量保障体系进行系统分析和总结,以期弥补现有文献对课程层面教学质量管理研究的不足,也可为校内其他课程以及兄弟院校的同类课程教学质量保障体系建设提供参考和借鉴。

审核评估背景下高校二级学院教学文档管理质量提升机制探索与实践——以某高校二级学院为例

文章通过对某高校二级学院教学文档管理工作现状和工作特点进行调查、分析,总结目前教学文档资料管理工作中普遍存在的突出问题,就如何有效加强高校教学文档资料工作、提高管理能力和服务水平等提出合理化建议。研究结果对于规范高校教学管理、强化管理能力、稳定教学文档管理队伍、提高教育教学质量,具有一定的参考和借鉴价值。

新闻采写课实践教学的内容设计与过程管理探析

新闻采写课实践教学的开展形式多种多样,可以根据实践的目的、选题的特点、条件的限制等方面考虑确定具体要采取的形式。而从过程管理的角度看,主要包括确定实践项目、学生执行、教师讲解等几个部分。在实践过程中,教师要帮助学生认真处理选题的范围、敏感度等问题,引导学生通过新闻实践增强社会责任感。

专业学位研究生培养过程管理和质量评价体系改革——以食品加工与安全专业为例

食品加工与安全专业学位研究生是新时代我国食品产业科技创新、食品消费结构的转型和食品产业的转型升级的重要力量。当前,专业硕士研究生培养过程中存在理论课程学习繁重、实践环节弱化、培养同质化、培养质量评价体系不全等方面的共性问题。鉴于此,需从教学内容(金课)、教学方式(案例教学)、考核方式(以发现问题和分析问题为导向的教学考核)、培养模式(“双导师制”+实践教学过程管理)和培养质量评价(以解决产业问题为导向的多元化质量评价体系)等方面多措并举,全面提高专业硕士研究生的实践创新能力,不断满足我国乡村振兴与食品产业的高质量融合发展的人才需要。

军校系部级教学质量管理工作优化创新研究

提升军校系部级教学质量管理工作质效,应树立守正固本、发展为要、体系协同理念,强化刚性规范与柔性和谐的协调适应,强化领导建设发展与管理教学质量的内在平衡,强化教学质量管理、推进教学改革与支持教员专业发展的关系支撑,从被动式、浅表化覆盖教学全要素全过程,转向主动以教学改革推进路径为质量管理主线,紧盯影响改革成效的关键管理节点,对应实施课堂教学质量管理、教育科研质量管理、教学建设质量管理和教学成果培育质量管理。此外,结合教员专业发展阶段性需求,精准实施各项质量管理任务,在查规范、对标准、重落实的同时,突出教方法、励创新、促发展;在守牢教学质量底线的同时,催生提升教学质量的强劲动力。

基于案例教学的对分课堂教学模式研究与实践——以“食品质量管理与控制”课程为例

“食品质量管理与控制”是食品专业的一门核心必修课程,为克服该课程实际教学过程中存在的问题,提高课程教学效果和学生参与积极性,通过以当前食品安全热点问题构建案例资源库,探索基于案例教学的对分课堂教学模式在“食品质量管理与控制”课程教学中的应用,并对进一步深入该课程与优化教学效果提出对策建议,旨在提高专业课程教学质量,促进高素质食品专业人才的培养。

浅析关键过程质量控制与管理

关键过程质量控制源于关键件、重要件和关键工序的管理。1987年颁布实施的《军工产品质量管理条例》和2010年发布实施的《武器装备质量管理条例》规定了武器装备研制生产单位应当对产品的关键件或者关键特性、重要件或者重要特性、关键工序编制质量控制文件。GJB9001A-2001质量管理体系要求首次提出关键过程概念.

化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化探讨

化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化。首先介绍了该专业教学质量管理机制的特点,然后分析了存在的问题,最后提出优化对策。完善教学质量评价体系,加强教学过程的监控和管理等措施,可以提高教学质量管理机制的效率和效果,为培养高素质的化学工程与工艺专业人才提供有力保障。

高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求

学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。

环节管理在住培临床实践教学质量控制中的应用

近年来医学教育领域质量标准逐步提升,开展规范培训临床实践教学于培养高素质医学人才具有重要作用。面对日益复杂的医疗环境及教学要求,传统临床实践教学模式已难以满足现代医学教育的基本需求,因此亟需引入相关教学质量管理理论以加强教学质量控制。本研究拟以环节管理理论为基础,在明晰该理论基本原则及其与教学质量之间关系的基础上,对现行住培医师临床实践教学现状进行分析,识别出存在的主要问题及影响教学质量关键因素。同时也详细探讨了环节管理在教学前的准备、教学实施阶段管理以及教学后评估反馈中的应用,提出诸如强师资队伍建设、利用现代信息技术优化教学管理等相关建议,以此为医学教育质量的提升提供新的视角和方法。

全面质量管理视角下的医学实习教学管理体系构建

临床实习是医学人才培养的关键环节,对实习的整个环节和影响实习质量的各个要素进行全面、系统管理是院校教学管理工作的重要内容。从全面质量管理的3个核心概念入手,探索建立医学实习教学管理体系。在全面质量管理理论的适用性分析后,构建包含全员参与的管理模式、全过程质量控制的功能架构和多方法、多环节的质量管理手段的医学实习教学管理体系,并根据院校培养实际,对体系内容进行详细阐述,以期实现对临床实习的全员、全过程、全方位、高效率质量管理,全面提升院校医学人才培养质量。

基于信息化的高校教学质量管理体系建设

教学质量管理是高校健康、稳定运行的基础保障,完善的教学管理体系是高校高质量发展的内在要求,随着信息化技术的不断发展,大学教育信息化工作的发展也随之驶入快车道。针对高校教学质量管理中存在的普遍问题,结合高校教学管理目前的实际情况,探索智能化、信息化和标准化的教学质量管理体系尤为重要。本文在信息化时代背景下,分别提出了教学档案管理体系建设、实验室管理体系建设和教学信息安全管理体系建设三方面,旨在为提升高校教学管理效率和水平提供理论依据和参考。Teaching quality management is the fundamental guarantee for the healthy and stable operation of universities, and a sound teaching management system is an inherent requirement for the high-quality development of universities. With the continuous development of information technology, the development of university education informatization work has also entered the fast lane. It is particularly important to explore an intelligent, information-based, and standardized teaching quality management system in response to the common problems in the management of teaching quality in universities, combined with the current actual situation of teaching management in universities. In the context of the information age, this article proposes three aspects: the construction of teaching archive management system, laboratory management system, and teaching information security management system, aiming to provide theoretical basis and reference for improving the efficiency and level of teaching management in universities.