加强高校“两课”实践教学,提高教学的针对性和实效性

加强高校“两课”实践教学是改革开放、社会主义市场经济发展和新形势下“两课”教学实践发展的必然产物。只有认真研究“两课”教学中存在的问题,充分认识加强实践教学对高校“两课”教育的重要性和现实意义,积极探索有效的方法和途径,才能切实提高教学的针对性和实效性。

加强和改进马克思主义理论课和思想品德课教学的针对性和实效性

本文是贵州省教育厅2005年度重点学科"两课"教改课题。本文通过对贵州省有代表性的几所高校的抽样调查,肯定了贵州省高校"两课"建设取得的主要成绩,找到了贵州省高校"两课"建设中存在的主要问题,提出了加强和改进贵州省高校"两课"建设的建议。

论独立学院思政课教学的针对性和实效性

全球化市场化下多元价值观的挑战,削弱了独立学院思政课教学的针对性和实效性。改变政治单向度的教学模式;整合教学内容;改革教学方法;调动教学主体的积极性;强化党委领导;发挥教师的主导作用。是提高独立学院思政课教学针对性和实效性的主要对策。

《中国近现代史纲要》课教学的针对性和实效性探讨

《中国近现代史纲要》课作为新开设的思想政治理论课,有着不同于其他政治理论课的课程特点。只有深刻理解"一条主线"、"两个了解,三个选择"的课程特点,以专题化教学方式提高教学的针对性,以多样化教学手段增强教学的实效性,才能更好地实现其以历史课教学发挥思想政治理论教育的功能。

增强哲学通识教育课程思政教学的针对性和实效性

随着教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的出台,我国高校纷纷启动了课程思政建设的探索与实践。如何增强哲学通识教育课程思政教学的针对性和实效性,是事关哲学通识教育课程的育人质量的重要课题之一,必须认真加以解决。笔者从课程思政的教学内容和教学方法两个方面阐述了增强哲学通识教育课程思政教学针对性的途径,并且从教学原则、方法传授、教学法改革三个方面探讨了如何增强哲学通识教育课程思政教学的实效性。

加强社会实践教学 提高思想政治理论课教学的针对性和实效性

实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要组成部分,也是教学过程中的一个教学环节。从目前看,思想政治理论课实践教学是一个十分薄弱的环节,在教学中普遍存在重理论教学轻实践教学的倾向,严重影响思想政治理论课的教学效果。只有认真研究思想政治理论课教学中存在的问题,充分认识加强实践教学的必要性和重要意义,才能切实提高教学的针对性和实效性。

用“三个代表”思想统领“两课”教学 提高教学的针对性和实效性

用“三个代表”重要思想统领“两课”教学 ,充实教学内容 ,全面提高教师素质 ,突出以教学观念的转变和加强实践为核心环节 ,积极掌握利用现代信息技术手段 ,创新教学方法 ,深化教学改革 ,提高“两课”教学的实效性 。

“思想道德修养与法律基础”视频教学的针对性和实效性探究——以安徽机电职业技术学院为例

"思想道德修养与法律基础"课视频教学是移动互联网大数据时代对传统课堂教学模式的补充和延伸。通过提升教师的思想政治素质、改革视频教学内容、完善视频教学手段和方式,提高了教师掌控视频教学内容、方法和技术的能力,增强了"思想道德修养与法律基础"课视频教学的针对性和实效性。

《思想道德修养与法律基础》视频教学的针对性和实效性探究——以安徽机电职业技术学院为例

《思想道德修养与法律基础》课视频教学是移动互联网大数据时代对传统课堂教学模式的补充和延伸。安徽机电职业技术学院通过提升教师的思想政治素质、改革视频教学内容、完善视频教学手段和方式,提高了教师掌控视频教学内容、方法和技术的能力,增强了"思想道德修养与法律基础"课视频教学的针对性和实效性。

思想政治理论课教学的针对性和实效性思考

高校的思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径,影响着他们的世界观、人生观和价值观的初步形成和发展。分析了当前思想政治理论课教学存在的问题和影响因素,提出了进一步加强思想政治理论课教学针对性和实效性的对策。

增强马克思主义理论课教学的针对性和实效性探讨

针对高校在马克思主义理论课教学中存在的“三侧重、三疏忽”的问题,为增强马克思主义理论课教学的针对性和实效性,从教学内容、方法和命题考核等方面提出了一些看法,进行了初步的探讨。

论思想道德修养课教学的针对性和实效性

思想道德修养课教学,重在实效。要增强其实效性,必须加强其针对性。教学的针对性是为教学的实效性服务的。思想道德修养课教学的针对性是由其教学目的和教育对象的特殊性决定的。加强教学内容的针对性、加强教学方法的针对性和加强成绩考核的针对性,是加强思想道德修养课教学针对性的主要途径和方法。

提高“形势与政策”课教学的针对性和实效性探析

形势与政策教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要方面。根据当代大学生的新特点,不断提升形势与政策教育教学的针对性和实效性,是高校德育教育必须认真探索的重要课题。本文从对形势与政策课课程任务的把握、教学内容的优化、学生主体作用的提升等方面进行了有益的探索。

与时俱进提高“两课”教学的针对性和实效性

江泽民同志在中国共产党十六次全国代表大会上所作的报告 ,吹响了全面建设小康社会 ,加快推进社会主义现代化 ,开创中国特色社会主义事业新局面战斗的号角。面对新世纪、面对新形势 ,高等学校“两课”教师要以与时俱进勇于创新的精神状态迎接新的挑战。要乘党的十六大的东风 ,研究新情况 ,解决新问题。具体讲 ,就是寓“三个代表”的重要思想于“两课”的教学之中 ,切实提高“两课”的针对性和实效性。

如何加强政治理论课教学的针对性和实效性

贯彻落实胡锦涛主席关于要在加强思想政治工作的针对性、实效性上下工夫的指示精神，必须在增强政治理论课教学的首位意识，切实加强对政治理论课教学的领导，进一步深化教学改革积极探索新时期政治理论课教学的新路子三个方面下工夫。

努力提高马克思主义理论课教学的针对性和实效性

马克思主义理论课的教学改革,主要是教学内容和教学方法的改革,特别是要引导学生认真学习和正确掌握邓小平建设有中国特色社会主义理论,坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线。要完成这个任务,就应努力提高马克思主义理论课教学的针对性和实效性。 现有的教材比较偏重于系统性、科学性和完整性,而现实性、针对性比较薄弱,回答不了学生普遍关注的热点和难点问题。如果拘泥于现有教材的框架结构,

增强党校教学的针对性和实效性研究——以中共郑州市委党校为例

党校是我们党培训党员领导干部的机构,是党员领导干部增强党性锻炼的熔炉。然而,当前一些党校由于对教学需求调研不够、教学布局不合理、师资队伍结构欠科学、评估管理机制有待健全等,以致提供的培训产品针对性不够强,不能满足党员干部日益增长的多样化需求。高质量完成党校使命,应该牢固树立按需培训的理念、优化教学布局、整合培训资源、提升师资队伍建设质量、健全监督管理机制。

浅析高职艺术类《概论》课教学的针对性和实效性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课作为高职课程体系的一个重要组成部分,在培养学生的综合素质方面发挥着不可替代的重要作用,但其教学的针对性不强、实效性不高已是不争的事实。如何借鉴高职教育教学改革理念、思路和方法,适应高职教育,尤其是针对不同专业类别的职业教育,构建起能与高职人才培养目标、层次和要求相适应的教学模式是迫在眉睫的问题,这不仅是适应高职教育教学改革新形势的需要,更是形成高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学自身特色从而能够长远发展的需要。

提升高校艺术类教学的针对性和实效性分析

由于高校艺术生在入学模式和学科特点上与普通专业的大学生有很大不同,重专业轻理论教育的现象比较普遍,根据高校艺术生自身的特点、专业特征要进行针对性、系统性的教育,使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强医学高职院校语文教学的针对性和实效性

医学高职院校是我国高等职业技术教育中的一部分。就学校而言,它既具备一般高职院校在人才培养方面的共性,即以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标,使学生获得相应职业领域的职业技能,又应具备其自身的特点,即把医学生的专业知识与科学人文素质教育相结合,着力培养医学生热爱生命、敬畏生命、尊重病人、珍爱生命的理性思维,树立高尚的伦理道德观和人的生命权高于一切的人权观念。