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基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计在护士人文修养教学中的应用
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作者 刘微 马秀梅 +2 位作者 陈珊珊 张海丽 郑淑梅 《现代医药卫生》 2024年第20期3585-3588,共4页
目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文... 目的探讨基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计对学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的影响。方法2023年9-12月,以齐齐哈尔医学院护理学院179名2023级护理学专业四年制本科生为研究对象,实施基于布鲁姆教学目标分类法的护士人文修养课程设计。教学前后分别采用关怀能力评价量表、护生临床沟通能力测评量表和情绪智力量表进行问卷调查,对比分析在课程学习前、后学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力的变化。结果学生对课程的总体满意度评价为满意[98.89%(177/179)],教学后学生人文关怀能力、情绪智力各维度及临床沟通能力中的“建立和谐关系、敏锐倾听、共同参与和验证感觉”4个维度得分相较教学前均有显著提高,差异均有统计学意义(P<0.05);教学前后“确认患者问题和传递有效信息”2个维度得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在护士人文修养课程中应用基于布鲁姆教学目标分类法的课程设计有助于提升学生人文关怀能力、临床沟通能力和情绪智力,有助于提升学生的学习参与感、获得感和教学满意度,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类 课程设计 人文关怀 人际沟通 情绪智力
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基于布鲁姆教学目标分类整合课程教学模式的探索与实践 被引量:1
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作者 周波 杨智昉 汪慧菁 《中国继续医学教育》 2024年第4期11-15,共5页
以器官系统为中心课程整合的医学教育改革视域下,传统教学模式远不能满足课程教学需求。根据基础医学整合课程特点,以“抗消化系溃疡药物”为实例,探索基于布鲁姆教学目标分类理论的线上线下混合式教学模式。课前,以线上学习平台实现识... 以器官系统为中心课程整合的医学教育改革视域下,传统教学模式远不能满足课程教学需求。根据基础医学整合课程特点,以“抗消化系溃疡药物”为实例,探索基于布鲁姆教学目标分类理论的线上线下混合式教学模式。课前,以线上学习平台实现识记低阶教学目标;课中,以线下辅以线上教学,通过多元化学习任务实现理解、应用、分析等高阶教学目标;课后,利用各种信息化学习资源提升课堂所学内容,实现评价、创造等最高级教学目标。通过对基于布鲁姆教学目标分类理论的混合式教学模式的实践、总结和反思,以期为临床医学专业器官系统为中心整合课程的教学方法提供思路和具体的借鉴实例。 展开更多
关键词 混合式教学 布鲁姆教学目标分类理论 整合课程 以器官系统为中心 临床医学 基础医学教学
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高校民族舞蹈教学目标分类探究——以敦煌舞蹈教学为例
3
作者 曹永琪 马啸 《中国舞蹈学》 2024年第1期329-343,374,375,共17页
本研究以布鲁姆认知领域教学目标分类理论为基础,探讨敦煌舞蹈教学目标的分类。首先,阐述布鲁姆认知领域教学目标分类理论中的知识类型和认知过程两个维度的分类概念。其次,针对当前敦煌舞蹈教学目标中存在的问题,分析敦煌舞蹈教学目标... 本研究以布鲁姆认知领域教学目标分类理论为基础,探讨敦煌舞蹈教学目标的分类。首先,阐述布鲁姆认知领域教学目标分类理论中的知识类型和认知过程两个维度的分类概念。其次,针对当前敦煌舞蹈教学目标中存在的问题,分析敦煌舞蹈教学目标设计的依据,详细制定了敦煌舞蹈教学目标分类理论框架。最后,从教学目标、教学过程、教学评价三个方面,探讨了布鲁姆认知领域教学目标分类理论对改进敦煌舞蹈教学的价值与意义。 展开更多
关键词 布鲁姆认知领域教学目标分类理论 敦煌舞蹈 教学目标分类
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情意领域教学目标的一种新分类
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作者 何万国 《中小学教材教学》 2023年第1期27-30,共4页
基于布卢姆等人的教育目标分类理论,对情意领域教学目标进行新的分类,有利于中小学教师在教学设计中把握情意领域不同层次目标的内涵与特点。从情意内容和心理过程两个维度构建情意领域目标二维五层次分类模型,将情意领域教学目标分为... 基于布卢姆等人的教育目标分类理论,对情意领域教学目标进行新的分类,有利于中小学教师在教学设计中把握情意领域不同层次目标的内涵与特点。从情意内容和心理过程两个维度构建情意领域目标二维五层次分类模型,将情意领域教学目标分为体验、理解、认同、内化、形成品格五个层次的目标,对落实学科(课程)育人目标任务具有积极的意义。 展开更多
关键词 情意领域 教学目标 教学目标分类
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基于布鲁姆教学目标分类法的财务会计类课程教学改革实践 被引量:3
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作者 刘洪彬 全晨 《高教学刊》 2023年第33期141-144,共4页
财务会计类课程是会计专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。近年来,在新文科建设背景下,各类院校正不断探索创新型教学模式以提高会计专业人才培养质量。独立学院学生与普通本科类院校学生相比有其自身特点,采用单一的教学改... 财务会计类课程是会计专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。近年来,在新文科建设背景下,各类院校正不断探索创新型教学模式以提高会计专业人才培养质量。独立学院学生与普通本科类院校学生相比有其自身特点,采用单一的教学改革手段在独立学院课堂教学中的实践效果并不理想。该文基于布鲁姆教学目标分类法,重构课程教学目标,重设课程教学环节,采用多种教学手段相结合的方式,对独立学院财务会计类课程进行改革,以实现人才培养的记忆、理解、应用、分析、评价及创新六个教学目标。 展开更多
关键词 独立学院 财务会计类课程 布鲁姆教学目标分类 教学改革 教学目标 教学设计
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基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式研究 被引量:1
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作者 李广 孙立微 +2 位作者 徐哈宁 肖慧 肖怀春 《科技风》 2023年第33期121-123,128,共4页
针对大学本科课程知识量大、节奏快、课堂时间有限的特点,本文设计了基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式,主要包括:分析、设计、开发、实施、评价五个阶段和高中低三个教学层次。分析阶段主要分析课程特点和学生需求,进而进行精确... 针对大学本科课程知识量大、节奏快、课堂时间有限的特点,本文设计了基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式,主要包括:分析、设计、开发、实施、评价五个阶段和高中低三个教学层次。分析阶段主要分析课程特点和学生需求,进而进行精确的教学定位;设计阶段对教学内容进行精准设计,是实现教学内容的科学性和全面性的前提;开发阶段主要是进行相关教学资源的开发;实施阶段是对整个教学模式的具体实施;评价阶段是对教学体系的全面衡量,并可以反过来对教学体系进行修改和完善。整个教学过程通过线上线下相融合的教学实践过程,完成布卢姆教学目标的三阶段认知提升,最后实现培养高素质人才的现代教育目标。通过本专业教师和学生的全面定性和定量评价,可见本文提出的基于布鲁姆教学目标分类的ADDIE教学模式的实施效果良好。 展开更多
关键词 教学模式 布卢姆教学目标分类 ADDIE教学模式 教学效果
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精准教学背景下指向教学行为改进的教学目标二维分类评价
7
作者 余不易 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2023年第5期24-28,共5页
应用信息技术的学业评价可以对学生的学习情况作出更为精准的诊断,也可以使教师的教学从经验走向科学。精准教学背景下,运用教学目标二维分类评价,有助于教师对学生学业评价数据进行深度挖掘,并对自身的教学能力或特点进行精准分析,作... 应用信息技术的学业评价可以对学生的学习情况作出更为精准的诊断,也可以使教师的教学从经验走向科学。精准教学背景下,运用教学目标二维分类评价,有助于教师对学生学业评价数据进行深度挖掘,并对自身的教学能力或特点进行精准分析,作出科学判断,从而有针对性地改进教学行为,促进教育教学质量的提升。 展开更多
关键词 教学评价 教学目标二维分类评价 精准教学 教学行为改进
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布鲁姆教学目标分类法提高学生解决复杂工程问题能力的研究——以乳品工程专业为例 被引量:5
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作者 李红娟 王琳 +1 位作者 倪娜 于景华 《中国轻工教育》 2018年第4期50-52,78,共4页
利用布鲁姆教学目标分类法对课堂教学知识点进行逐层分类,分析目前乳品工程专业学生培养复杂工程问题能力的着手点,分别从课堂、实验教学等入手,结合布鲁姆教学目标分类法,对课程进行改进和调整,改善教学方法,使课程教学符合学生认知特... 利用布鲁姆教学目标分类法对课堂教学知识点进行逐层分类,分析目前乳品工程专业学生培养复杂工程问题能力的着手点,分别从课堂、实验教学等入手,结合布鲁姆教学目标分类法,对课程进行改进和调整,改善教学方法,使课程教学符合学生认知特点,逐步提高学生解决复杂工程问题能力。 展开更多
关键词 复杂工程问题 乳品工程 布鲁姆教学目标分类 能力
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美国教学目标分类研究评介 被引量:15
9
作者 韩骅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期23-27,共5页
教学目标分类学是美国教育心理学家特别关注并卓有贡献的一个研究领域。本文介绍了布卢姆、基尔拉奇、布洛克、吉尔福德等美国学者提出的教学目标分类模型 ,分析了它们的基本内容、独特性、优缺点 ,指出教学目标分类有助于较直观地测量... 教学目标分类学是美国教育心理学家特别关注并卓有贡献的一个研究领域。本文介绍了布卢姆、基尔拉奇、布洛克、吉尔福德等美国学者提出的教学目标分类模型 ,分析了它们的基本内容、独特性、优缺点 ,指出教学目标分类有助于较直观地测量单元教学活动的成效 ,改进微观教学过程。 展开更多
关键词 教学目标分类 美国 教学活动
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基于雨课堂的布鲁姆教学目标分类在本科护生临床教学中的应用 被引量:10
10
作者 谷晓玲 丁芬芳 +2 位作者 王钐钐 高晓妹 魏洪悦 《循证护理》 2020年第4期335-338,共4页
[目的]探讨基于雨课堂的布鲁姆教学目标分类在本科护生临床教学中的应用效果。[方法]采用实验性研究设计方案,选取在天津市某三级甲等医院实习护生200人为研究对象,随机分为对照组和试验组各100人,对照组采用传统教学方法,试验组采用基... [目的]探讨基于雨课堂的布鲁姆教学目标分类在本科护生临床教学中的应用效果。[方法]采用实验性研究设计方案,选取在天津市某三级甲等医院实习护生200人为研究对象,随机分为对照组和试验组各100人,对照组采用传统教学方法,试验组采用基于雨课堂的布鲁姆教学目标分类进行临床教学,比较两组护生的理论考试成绩、临床实践考试成绩、自主学习能力和评判性思维能力。[结果]试验组护生理论和实践考试成绩均高于对照组,试验组护生的自主学习能力和评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]采用基于雨课堂的布鲁姆教学目标分类对本科护生进行临床教学,可提高护生的理论知识、动手能力、自主学习能力和评判性思维能力,丰富了临床护理实践教学模式。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类 教学模式 护生 临床教学 雨课堂
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基于教学目标分类理论的护理OSCE标准化病例应用效果研究 被引量:1
11
作者 袁源 刘爱敏 +1 位作者 张海娇 杨倩蓉 《高教学刊》 2019年第3期64-66,共3页
目的:了解基于Bloom教学目标分类理论的OSCE护理标准化病例应用效果,进一步提高教学质量。方法:对实施OSCE模式考核的本科护生进行自制问卷调查,采用SPSS20.0对调查结果进行数据分析。结果:绝大多数同学对OSCE标准化病例教学有较大兴趣;... 目的:了解基于Bloom教学目标分类理论的OSCE护理标准化病例应用效果,进一步提高教学质量。方法:对实施OSCE模式考核的本科护生进行自制问卷调查,采用SPSS20.0对调查结果进行数据分析。结果:绝大多数同学对OSCE标准化病例教学有较大兴趣;86.3%的同学认为标准化病例教学对临床实习有较大帮助。结论:OSCE标准化病例的应用对护理实践考核具有良好的指导意义,可行性较强,应用效果较好。标准化病例需要不断补充、修订,以更好应用于教学。 展开更多
关键词 教学目标分类理论 OSCE标准化病例 应用效果
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基于布鲁姆教学目标分类和理实一体化的电工电子课堂教学研究 被引量:3
12
作者 张晖 石静苑 翟艳男 《电子测试》 2018年第16期20-21,共2页
电工电子课程比较枯燥,对理论结合实际的要求较强。本文将布鲁姆教学目标分类和理实一体化运用至课堂当中,可以明确学生的学习目标,提高学生的课堂参与度,增强学生创新能力和实际动手能力。
关键词 布鲁姆教学目标分类 理实一体化 创新能力
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教学目标分类的理论与实践探微 被引量:2
13
作者 张晓明 《教育探索》 1996年第3期5-8,共4页
在本世纪下半叶现代教学理论改革和发展的世界性显著成就中,以布卢姆为代表的教学目标分类理论毋庸置疑地占据了一席之地。布卢姆教学目标理论的建立和完善为其掌握学习理论、教育评价理论和课程开发理论的形成和发展打下了良好的基础,... 在本世纪下半叶现代教学理论改革和发展的世界性显著成就中,以布卢姆为代表的教学目标分类理论毋庸置疑地占据了一席之地。布卢姆教学目标理论的建立和完善为其掌握学习理论、教育评价理论和课程开发理论的形成和发展打下了良好的基础,四个领域互为补充、融为一体的教学论体系特色,奠定了布卢姆这一流派在美国教育学术领域的重要地位。布卢姆的教学目标分类理论自八十年代传入中国后,引起了我国广大教育理论和实践工作者的浓厚兴趣,在普教领域已广泛开展了群众性的教学目标研究和实验活动,一定程度地形成了具有中国特色的教学目标研究和实施目标教学的理论框架和实践基础。 一、教学目标分类的理论价值和实践意义 教学目标指教学中师生预期达到的学习结果和标准。这种学习结果和标准因教学内容的系统性、复杂性而必将具有层次性和多样性。因此,为了便于目标检测和操作,为了提高教学效率和效益,有必要对教学目标加以分类。 展开更多
关键词 教学目标分类 布卢姆 理论与实践 分类体系 分类系统 动作技能 学习结果 理论框架 认知领域 中国特色
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当代教学目标分类理论研究的新进展 被引量:3
14
作者 张天宝 孙华丽 《中国冶金教育》 2005年第1期80-84,共5页
关键词 课堂教学 教学目标分类 加涅 布卢姆 巴班斯基
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基于教学目标分类理论的在线网络教学实践——以高等数学教学为例 被引量:4
15
作者 丁玉梅 《中国轻工教育》 2020年第3期19-23,共5页
基于美国心理学家布鲁姆提出的教学目标分类理论,在高等数学在线网络教学中,通过教育目标设计、课堂教学过程设计和测验评价方式等方面,探讨如何利用数学知识作为载体,实施在线网络课堂教学,培养学生的创新能力和创造能力。运用教学目... 基于美国心理学家布鲁姆提出的教学目标分类理论,在高等数学在线网络教学中,通过教育目标设计、课堂教学过程设计和测验评价方式等方面,探讨如何利用数学知识作为载体,实施在线网络课堂教学,培养学生的创新能力和创造能力。运用教学目标分类理论设计指导网上在线教学实践,能够充分调动学生自主学习的积极性,培养数学思维能力。 展开更多
关键词 教学目标分类 在线网络教学 数学教育
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布鲁姆教学目标分类在五年制生物化学教学设计中的应用 被引量:3
16
作者 尹丽 张军要 《中国教育技术装备》 2015年第10期84-85,共2页
阐述布鲁姆教学目标分类中各个层次的要求和特点,并以五年制本科临床专业生物化学课程核酸结构教学单位为例,详细进行目标阐述。
关键词 布鲁姆教学目标分类 生物化学课程 核酸结构
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基于布鲁姆教学目标分类理论的人体生理学线上教学体验质性研究 被引量:3
17
作者 顾佳 《护理与康复》 2022年第1期44-46,50,共4页
目的探讨康复治疗技术专业学生对人体生理学课程线上教学的体验和改进方法。方法采用现象学研究方法深入访谈11名参与线上课程教学的学生,将获取的资料根据布鲁姆目标分类理论的三个领域进行整理、归类和分析。结果提炼出康复治疗技术... 目的探讨康复治疗技术专业学生对人体生理学课程线上教学的体验和改进方法。方法采用现象学研究方法深入访谈11名参与线上课程教学的学生,将获取的资料根据布鲁姆目标分类理论的三个领域进行整理、归类和分析。结果提炼出康复治疗技术专业线上学习人体生理学课程线上教学的真实体验的5个主题:学生学习情绪受学习背景及课程难度影响;线上教学增加学生的学习压力,且需要较高的自主学习能力;周围环境影响线上教学;学生尚未良好地适应线上学习;学生期望通过实践性教学对所学知识加以运用。结论学生对人体生理学线上教学体验受学习背景、学习压力、环境、心理适应能力等影响,其希望能借助实验实训课程理解知识。因此,线上教学需要剖析教学目标并突出重点,注意教学的完整性;线上教学要求学生有高度的自觉性和一定的自学能力,可借助线上教学培养学生慎独精神,提高其自我管理能力;积极构建虚拟仿真实验平台。 展开更多
关键词 布鲁姆教学目标分类理论 人体生理学 线上教学 质性研究
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基于布鲁姆教学目标分类的“双创”课程形成性评价研究 被引量:2
18
作者 同婉婷 范新灿 《济南职业学院学报》 2021年第5期41-43,46,共4页
高校创新创业教育课程的形成性评价存在着评价维度单一、评价难以量化等诸多困境。以布鲁姆教学目标分类法作为研究工具,通过进一步细化评价时间点、评价维度和评价方式,创新性建构适合“双创”教育特点的形成性评价模型,研究成果也可... 高校创新创业教育课程的形成性评价存在着评价维度单一、评价难以量化等诸多困境。以布鲁姆教学目标分类法作为研究工具,通过进一步细化评价时间点、评价维度和评价方式,创新性建构适合“双创”教育特点的形成性评价模型,研究成果也可延伸到其他领域的教学评价。 展开更多
关键词 创新创业教育 教学目标分类 形成性评价
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新教育目标分类体系下高校体育教学目标的制定 被引量:1
19
作者 丁剑翘 丁建仁 《运动》 2009年第4期70-71,67,共3页
1956年布卢姆主编的《教育目标分类学,第一分册:认知领域》的问世被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作,它已被译成20多种文字出版。布卢姆提出了教育的认知、情感和动作技能三个目标领域,他对课程目标所做的分类给我们最大启... 1956年布卢姆主编的《教育目标分类学,第一分册:认知领域》的问世被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作,它已被译成20多种文字出版。布卢姆提出了教育的认知、情感和动作技能三个目标领域,他对课程目标所做的分类给我们最大启发就是必须承认课程目标是一个系统,是一个内容丰富的系统。我国教育者根据布卢姆的目标分类理论提出了目标教学法,并在教育实践中得到了广泛应用。1999年布卢姆教育目标分类理论有了修订版,修订版吸收了现代心理学成果,本文将修订版中的部分理论运用到高校体育教学目标改革中,以期和同行商榷。 展开更多
关键词 教学目标分类 高校 体育教学目标
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知识分类与目标导向教学在体育院系篮球专项课进攻战术基础配合中的实验研究 被引量:2
20
作者 胡日查 荣霁 马文彪 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2010年第4期90-92,110,共4页
以"知识分类与目标导向教学"理论为基础,根据高校体育专业篮球专项课教学计划中规定的培养目标和教学大纲中的学科教学目标,运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法以及数理统计法,对教学的设计、方法、效果进行了分析研究,... 以"知识分类与目标导向教学"理论为基础,根据高校体育专业篮球专项课教学计划中规定的培养目标和教学大纲中的学科教学目标,运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法以及数理统计法,对教学的设计、方法、效果进行了分析研究,比较"知识分类与目标导向教学"与传统教学方法在高校篮球专项课进攻战术基础配合教学中教学效果的差异,以及造成这些差异的原因。 展开更多
关键词 知识分类目标导向教学 篮球专项课 篮球进攻战术基础配合教学
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