中学历史教学中设计教学目标的几项原则

布卢姆的目标教学管理理论已在中国生极发芽，而实施目标教学的主要前提是科学地设计教学目标。本文针对中学历史教学，提出了四条设计教学目标的原则，为规范中学历史教学，提供一些可供参考的理论和实践依据。

基于ZPD理论以培养学生探究能力为目标的教学方法改革

基于"最近发展区理论",以培养学生探究能力为目的,针对教学目标,探讨具体的教学活动中如何从问题设定、情景创设、讨论交流等几个方面,研究教学活动的设计、组织和实施方法。首先,弄清"最近发展区理论"的核心理念;其次,"基于最近发展区理论"研究教学目标的设定原则;第三,作为强调学生主动探究能力的一种教学方法,探讨教学活动如何进行有效的设计和组织。

再谈怎样设置英语课堂教学目标

教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的所有行为。准确地设定教学目标是课堂教学有效性的保障。本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设置原则,并示例了如何撰写课堂教学目标。

高职教育“2+1”教学模式下会计专业课程体系的设置原则研究

2006年开始,部分高职院校在突出实践教学的背景下开始试行"2+1"教学模式,"2+1"教学模式对提升高职学生实践能力起到了一定的作用,同时为高职院校在两年内如何设计专业课程体系带来了难题。本课题结合目前我们职业院校会计与审计专业课程设置的实际情况,分析了目前高职会计专业课程体系中存在的主要问题,探讨在新的"2+1"教学模式下高职会计专业课程体系设计的基本原则,提出了构建会计专业课程体系的基本思路和具体方案,并对会计课程体系改革的保障措施提出合理化的建议,以其对我院的会计与审计专业的课程改革有一定借鉴意义。

目标教学法在中职英语教学中的应用经验

随着我国经济的发展,职业能力需求不断提高,社会对学生英语知识的掌握也提出了新的要求。学生不仅要学会基础英语,也要掌握专业英语。传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足学生课堂的需要。作为教师,我们应采用一些适合时代发展要求的新型教学法。在从事几年教学经历中,我在课堂上采用目标教学法取得了比较好的效果。