素质教育与学校体育教学目标改革

对素质教育的含义进行探讨,分析目前在教学中对素质教育的理解存在的几种误解的原因,进一步探讨学校体育教学目标的改革。

从民俗体育的哲学本质谈体育教学目标改革

通过揭示民俗体育的哲学本质,探讨体育教学目标改革的方向。结果认为,民俗体育以其生存的自然环境为依据,向着由自己构筑出来的某种信仰文化,不断地超越并建构着个人以及人群的身体存在和生命价值。其哲学本质就是建构身体的和谐。当下体育教学改革的根本目标,应当是让学生学会体验生命的和谐之美,并掌握建构身体的方法。评判体育教学目标的实现标准应当是运动参与程度。实现该目标的途径应当是建立以兴趣为中心、以生理条件为基础、以技能构成为逻辑的目标实现体系。

非计算机专业“计算机网络”课程教学目标改革研究

为了使"计算机网络"课程取得良好的教学效果,文章以计算机专业"计算机网"络课程的教学目标为基础,以现有文科类专业计算机网络领域的教学目标为参考,创新性地提出了三点关于非计算机专业"计算机网络"教学目标,并对非计算机专业"计算机网络"课程教学目标改革方式进入了深入的探讨与思考。

高职院校生物化学课程教学改革目标及可行性路径探讨

随着近年来我国教育行业的持续发展,高职院校展开了大规模的扩招,这也表明高职院校的生源水平得到了进一步的放宽。但是这也带来了一些问题,很多高职院校目前同专业、同年级学生数量众多,学生之间的学习基础、学习能力等却有着很大的差异,这也造成了高职院校教学质量受到了影响,教师的教学难度提升。生物化学课程是高职院校医学相关专业的基础课程之一,学生可以通过该门课程更好的理解各类疾病的发生原因以及治疗原理,是培养学生综合素养与专业能力的关键课程。在当前时代背景之下,各种先进的科技技术被应用到了教学之中来,生物化学的研究也在持续推进,因此高职院校生物化学课程应当要紧随时代发展步伐,做出改革和创新。本次研究主要分析了高职院校生物化学课程教学改革目标,以及改革的有效路径,希望能对推动我国高职院校生物化学课程发展提供一些参考。

基于研究生课程“粮食储藏生态学”的课堂教学模式改革与分析

课堂教学在提升研究生培养质量中的作用不言而喻。针对研究生课程“粮食储藏生态学”的教学改革目标,围绕改革目标设计“主题讨论、学生讲解、实物演示”等互动式课堂教学活动,并将单一的闭卷考试完善为过程性考核。研究表明,教学模式改革有利于构建研究生自主性、创造性的学习机制,能够进一步实现有效教学。

培养创造能力是当前高等工程教育数学教学改革目标的重要方面

科学技术的进步源于创新,创造性是优秀科技人才的重要素质,而数学素质更是重中之重。然而从我国高等工程教育数学教学的实际来看,对学生创造能力的关注实在是太少了。从数学教学的思想上说,培养学生的数学素质大体上有两个方面:一是通过分析、计算、推理,求解已经建立起来的数学模型;二是用数学语言和方法。

目标牵引式制冷空调综合实验教学改革

提出针对实验课程采取目标牵引式教学改革,以烟台大学制冷空调综合实验为例,以学生对该课程的期望目标和课程教学目标为牵引,改革实验教学方法和内容,提高学生对实验课程的积极性和创新性,实现双目标的达成。

高职设计专业美术基础课教学改革与探索

艺术设计专业的美术基础课教学一直受到各类艺术院校的高度重视。文章就目前高职院校艺术设计专业的美术基础教学现状,剖析当下美术基础教学中存在的问题,对以培养学生为主线的课程体系与专业方向进行深层次的探讨和改革,进而在艺术设计专业美术基础课程教学体系中体现更为丰富和科学的教学理念。

谈创造型人才的能力培养——历史教学改革目标刍议

面向现代化、面向世界、面向未来是邓小平同志在历史新时期对教育工作作出的伟大决策。也是历史教学改革的目标。“三个面向”要求学校造就出创造型人才,以适应我国四化建设的需要,和世界科技革命的新浪潮。创造型人才是社会主义现代化建设事业的开拓者、改革者,新的科学技术的探索者、创造者。这样的人才要求具有一般能力以外的特殊能力。历史学科同“三个面向”相结合,虽不能象电子、机械、建筑等专业那样,采取直接创造物质财富的形式。

问题式教学在《浮桥结构与计算》课程改革中的应用研究

将问题式教学法应用到《浮桥结构与计算》课程教学改革中,从课程教学改革目标出发,以问题牵引构建教学内容体系,开展课程教学模式研究设计,创新研究课程考核机制,为新的教学方法在军队院校专业课程教学中的应用提供理论和实验依据。

现代大学英语教学改革的后现代主义观透视

从后现代主义关于教学目标、课程设置、教学模式、评价体系和师生关系等几方面的教育观来分析我国的大学英语教学改革,指出此次大学英语教学改革重视学生的个性发展,满足不同层次学生的需要,体现了以“学生为中心”的精神;改变了传统的教学模式,重视现代教育技术的运用等特征和后现代主义教育者强调的多元化、个性化、师生平等化的教育理念相吻合。在我们的教学改革中,应批判性地吸收借鉴后现代主义教育理念。

深化教学改革,培养“能教会研”的创新型人才

以广西教育学院作为研究个案 ,提出成人高师要以“促进学科专业性和教育专业性协调发展”为教学改革目标定位 ,通过改变课程结构和教师结构 ,实施规范化、弹性化的教学管理 ,实现高师院校的师范性和学术性的和谐统一 ,培养“能教会研”的创新人才。

生物化学课程教学改革初探

本文叙述了在生物化学教学中,适当应用对比法、比喻法等教学方法,并从专业特点等方面阐述了在生物化学教 学中的几点体会,使教师能讲解更清楚、透彻,也有利于学生的理解和记忆,有助于调动学生学习的主动性和积极性。

《电气控制与PLC应用》课程教学模式改革探讨

本文从《电气控制与PLC应用》课程的教学现状出发,根据课程性质和特点,从培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试方式五个方面,进行课程的教学模式改革的探讨。

搞好整体性教学改革 为企业培养专业技术人才——在全省职工高校教学改革经验交流会上的总结讲话

同志们:全省职工高校教学改革经验交流会历时三天,即将圆满结束了。大家一致感到,这次会议时间紧凑,内容丰富,形式灵活,生动实在,效果很好。不仅交流了教改经验,而且进一步明确了教改的方向和任务,增强了搞好教学改革的信心。这里,我想讲两个问题:

《渡河装备原理与运用》课程教学内容改革与模式研究

根据新制定的教学大纲,针对道路桥梁与渡河工程专业《渡河装备原理与运用》课程,从课程教学改革目标出发,以提高学员装备操作技能和组织训练能力为核心,重构课程教学内容体系,开展课程教学模式设计,优化课程组织实施过程。研究成果可为军队院校装备课程教学改革与实施提供理论和实践依据。

中学课堂教学改革的理论基础与实践方向

新的课程改革要求中学课堂教学相应地进行改革 ,改革必须以理论为基础 ,“最近发展区原理”、“有效教学论”、“建构主义”等具有科学指导意义。改革的实践方向为 :实施分层教学 ;有效教学 ;以科学方法传授知识 ,培养学生智能 ;

立足改革 努力实现教学管理科学化

为了加深加快教育改革步伐,为振兴农村经济培养具有开拓精神和创造才能的合格人才,我们通过深入的调查研究,提出了“立足改革,强化管理,努力实现教学工作管理科学化”的教学改革目标,以现代教育理论作指导,探索改革教学管理的有效途径和方法,坚持向管理要质量,向管理要效率,向管理要人才,取得了一定的成效。一、从调查研究入手,确立改革的主攻方向为使教学管理改革具有针对性和可行性,我们对全市中小学教育改革的现状进行了全面调查。

教学改革在工科人才培养中的作用与反思

本文针对教学改革预期成效不显著问题,立足于教学改革根本目标,分析了教学改革在工科人才培养中的切入点和平衡点:依据专业培养目标和学科特点,引入创新理念改善教学方式方法,把握好传承与创新、方法与手段等之间的关系,寻求研究与教学的恰当平衡。工科人才培养尤其应重视实验教学改革,通过实战化训练模式和多样化的教学方式,让学生主体参与实验教学及其改革,激励引导学生学习的积极性和主动性,努力构造一种以学生学习为中心的教学环境。

职业院校机械制图教学改革探索

目前,在我们国家的教育制度改革的发展过程中,我们对于教育的方式和教学的过程进行了一定的改革,随着社会经济的进步和文化的提升以及人民素质的养成,我们对于职业院校的重视程度也变得越来越大,我们的教育由好几个部分组成,但其中一个不可或缺的部分就是我们职业院校的教育。在我们的机械专业的教育过程中,随着近年来的机械行业的快速发展,我们对于机械制图的改革已经迈入了我们的改革脚步中,机械制图是高职院校机械类专业教学中非常重要的一门既有理论又重实践的技术基础课,侧重于学生读图、绘图能力的培养,是一门全面的技术性的发展机械行业的一个重要手段,也是我们现代社会发展职业院校机械行业改革的一个重要部分内容。