小学中高年级阅读教学目标细化及实施策略

本文通过梳理小学中高年级语文教材,结合中高年级学生阅读能力现状,细化中高年级阅读教学目标,形成系统化的训练序列,同时在实践中积累典型的教学案例,修正细化的阅读目标,使其更适切、明确,且具有可操作性,切实提高阅读教学的有效性。

说明文教学目标细化的实践与反思——以《大自然的语言》的教学为例

细化教学目标有助于提高说明文课堂教学的成效。在说明文教学中，课堂教学目标的细化除了要做好课时教学目标的细化之外，还须根据教学目标做好活动设计、教学过程、评价内容等方面的细化工作。

细化教学目标 问诊数学课堂

课堂实践中,由于教学目标淡化及泛化,课堂教学中出现目标主体缺失、内容缺失、载体缺失,教学程度不明、层次混乱、方法不当等问题。文章结合具体课例介绍了通过教学目标细化改进课堂教学的具体措施,旨在深入讨论如何制定科学合理而又明确细致的教学目标,以充分发挥其对课堂教学的导向及评估功能。

如何打造有质感的文言文课堂——浅析文言文教学现状及应对策略

本文重点探讨了目前文言文教学现状的不足及存在原因,并从三个方面分析了文言文课堂改革尝试的方向：以细化明确教学目标拉伸文言文长度;用情感浇筑文言文厚度;以知识网连拓展文言文宽度。并重点阐释了目标分层细化的迫切性,仔细分析当前文言文教学目标的单一和混淆,同时提出相应的策略,以图达到改善文言文课堂的目的,力图打造有质感的文言文教学课堂。

初中生物学体验式教学的偏差及对策——以“肺与外界的气体交换”一课为例

在初中生物学教学中,存在着以下偏差:体验目的偏离教学目标;体验方法缺乏真实的体验感;体验效果缺乏针对性评价方式。为了增强学生的体验性,针对这些偏差,可以采取以下对策:细化教学目标,明确体验方法;结合教学内容,丰富体验形式;设计观察量表评价并改进体验效果。

课堂观察——让听课精细化

课堂观察本着关注教学细节,通过观察者和执教者之间精细化的互动及其合作,发展教师的实践能力及反思能力,提高教学的有效性。本文试着从制定精细化教学目标及教师教学规范,拟定物理教学课堂观察的角度对目前的听课现状进行引导。笔者相信,课堂观察必将使课堂教学研究走向有效。