完善物理教学目标的结构

本文在回顾教学目标研究历史、分析其所存在不足的基础上，针对完整的学习过程提出了新的认知目标三维结构，在这一结构中，“教学目标”有了新的意义。本文基于认知心理学关于存贮、提取信息的研究结果，对更具针对性的教学目标表述方式进行了探索。