基于数学核心素养的教学目标结构转变思考——以“二次函数与一元二次方程、不等式”教学为例

在新一轮的教育改革背景下,教学目标不仅着眼于学生对知识的掌握情况,而且也越来越重视形成与发展学生的数学学科核心素养.本文中以传统“三维目标”在实践过程中遇到的诸多问题为背景,思考教学目标结构如何从“三维目标”转变为“核心素养”,并提出教学目标在制定前需要思考的七个方面和制定时需要体现的三个阶段.最后依据课程标准的要求,结合七方面、三阶段设计教学案例,供教育工作者与研究者参考.

新课标背景下的教师转型

高中思想政治新课标的课程性质定位以及确立的基本理念,都强烈要求教师顺应新时代要求,关注学生个性发展。面对新形势教师加快转型需从思想、教学目标、教学方式上实现转变。

由信息技术与学科课程整合教学能手评选与观摩活动引发的思考

信息技术与课程整合实际上是教师综合素质的展现,包括教师的教学观念、文化意识、学科专业以及教育机智等各个方面。整合的目的是实现学生学习方式和教师教学方式的转变,将教案拓展为学案、将教学目标转变为问题设计、将教师讲授改变为学生活动将有利于实现技术、课程与教学的整合。