支教教师“教学相退”的归因与对策——基于Z省Q市K区偏远乡村支教教师的访谈

乡村想要真正振兴,不仅需要政策和资金的扶持,更要把握乡村教育这一重要战略支撑。通过对z省Q市K区偏远乡村支教的多名教师进行调查及访谈发现,在支教教师中存在着一种“教学相退”的现象,这主要是由实际学情、缺乏教研、职业倦怠所导致。采用优化提升家庭教育、创建支教云平台、考核标准差异化等策略,可以在一定程度上改善乡村学情、强化教师联系、提升教学效能感,从而缓解甚至化解“教学相退”现象。