OBE理念视域下高校教育教学督导与评价体系构建的实践探究——以湖南工业大学包装与材料工程学院为例

党的二十大报告为中国高等教育现代化发展化指明了新坐标和新方向,新时代高等教育翻开新篇章也必将发生深刻变革。相对当前较为健全的高等教育教学质量评价与保障体系,亟待进一步深化高校教育教学督导体制机制改革。湖南工业大学包装与材料学院作为学校教育教学质量保障体系的“主体责任者”之一,长期以来,坚持紧紧围绕立德树人的根本任务,通过夯实督导队伍、建立制度规范、创新工作方法,围绕制度创新、机制创新、队伍建设等方面针对教育教学督导与评价体系构建进行了积极有效的探索。实践证明,在OBE理念视域下,突出以学生为中心、以工程教育专业认证为抓手,优化教育教学督导队伍结构,充分发挥教育各方主体的积极作用,积极营造三全育人良好氛围,能有效助推教育教学督导和评价工作取得实效,为高校教育教学督导体制机制改革提供有益参考。

全面构建两级管理体制下的教学督导与评价体系

教学督导与教学评估工作是高等院校教学质量保障体系中的重要环节。构建校院两级管理体制下的教学督导与评估体系是目前我国高等教育发展的需要。如此能发挥学校宏观监控和院系自我约束、自我管理和自我发展的双重积极性,促进教学督导由重“督”向重“导”的转变。

大众化教育时期“专升本”院校的教学督导与评价

高等教育大众化要求建立一套教学质量监控体系以保障教学质量,而教学督导由于自身的功能而在此过程中发挥着重要作用,尤其是“专升本”院校。文章探讨了“专升本”院校教学质量监控体系的建立及教学督导与评价的实施。

将行动研究纳入高职院校教学督导与评价体系的实践——以黑龙江职业学院为例

人才培养质量的提升,离不开高质量的教学,离不开高质量的教法学法研究。将行动研究纳入教学督导与评价体系,有助于高职院校实现从管理到治理、从理论到实践、从模式到习惯、从组织到个人的全面转变。黑龙江职业技术学院结合教学督导工作实际,将行动研究纳入教学督导与评价体系,通过科学构建运行机制,发挥"督导+评价"的引领与激励作用,为高职院校教学督导工作探索新路。同时,采用"艾略特六步骤"模式,从行动发起、实施到考核与评价对将行动研究纳入教学督导与评价体系开展系统研究,取得良好的成效。

“专升本”院校教学督导与评价的实践和运用

保证和提高教学质量已经成为专升本院校关注的焦点,本文就目前部分专升本院校的教学督导与评价现状进行了调研,指出了专升本院校在教学督导与评价方面存在的特点和问题;提出了提高专升本院校教学督导与评价的措施。

着眼能力本位 开展高职教学督导与评价

本文针对高职教育培养目标的要求,着眼能力本位,详尽分析了教学督导与评价应从教学思想、教学方法、教学内容、教学载体四个方面展开。

信息化背景下对提高高校教学督导与评价工作的策略研究

当前,电子信息技术、网络通信技术、互联网技术飞速发展,在信息化背景下,对高校的教学督导与评价工作提出了新的要求。教学督导与评价工作作为教学过程的一个重要内容,许多高等院校在此存在很多问题,比如信息沟通不顺畅、信息处理速度缓慢、信息发生偏差等等。为了提升与保障高校的教学质量,应当充分利用信息技术,增强高校教学督导的信息化建设,提高教学督导工作的有效性,不断完善教学管理系统,从而促进高校的快速发展。本文详细地叙述了在信息化背景下如何有效提高高校教学督导与评价工作,对其现状进行了剖析,并分析了高校教学督导与评价信息化的必要性,以及其基于互联网的改革趋势。

基于C/S和B/S混合架构的教学质量督导与评价网络平台的设计与实现

文章针对教学质量督导与评价工作的特点和高校信息化建设的具体要求,综合考虑C/S模式在交互性、响应速度和B/S模式在开放性、扩展性、信息浏览及发布方面的优势,设计开发了基于C/S和B/S混合架构的教学质量督导与评价网络平台,阐述了平台的系统架构、数据模型、系统功能及实现。该平台已运行使用了一年,提高了督评工作效率和管理水平。