论高校教学督导制度

目前,国内高校教学管理中普遍存在的问题是决策或制度执行不力,这反映出监控是我国高校教学管理的薄弱环节。对此,高校普遍开展了教学督导工作。要做好这项工作,必须建立和健全教学督导制度,即健全相应机构、配备合适人员、明确相关职责、建立有关规章制度。

建立以人为本的教学督导制度

教学督导是一种高校内部的教学质量监控手段.上世纪80年代,国内部分高校结合日常教学检查建立了教学督导制度,聘请少量资深的离退休教师,以课堂教学为主对各教学环节进行检查.随着国家高等教育教学评估工作的制度化,高校不断加强教学管理,教学督导制度已经在各高校得到普及.教学督导将检查、监督、评价、指导和激励的机制引入到高校教学管理,在促进教学改革、加强教学管理、树立教学典范、改进教学工作、提高教学质量等方面起到了重要作用.本文结合哈尔滨工业大学在教学督导工作方面多年的探索与实践,就如何建立以人为本的教学督导制度,以及教学督导今后的发展方向进行探讨.

以人为本建立健全高职院校教学督导制度

教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段。如何以人为本建立健全高职院校教学督导制度，形成科学规范、行之有效、特色鲜明、良性循环的教学督导运行机制，真正使教学督导成为保障教学质量的一项重要制度，需要广大高职教育工作者不断研究和认真探索。

高职院校教学督导制度有效性分析——基于新制度经济学的制度分析框架

教学督导制度是高职人才培养工作的重要内容。受制度公共产品性、制度内生性要素缺失、人的有限理性和利益最大化行为动机、制度作用对象的特殊性、制度目标与实施方式间的矛盾、正式制度与非正式制度间的矛盾等因素的影响,高职院校的教学督导制度普遍缺乏有效性。建议以教师专业发展为基础,完善教学督导制度,提高制度的有效性,包括建立国家教学督导员资格制度,重视督导制度的内生性要素,建立分层分类教学督导制度体系,建立教师与督导员的协作伙伴关系,培育民主开放的校园组织文化。

教学督导制度在高校中的构建及其运行模式浅析

教学督导制度的建立对高校完善教学管理体制、加强教学质量监控、促进教学质量提高发挥了重要作用。本文从教学督导制度的建立背景和意义入手,阐述了教学督导机构建立的优势和特点,研究了教学督导工作运行模式及其职能,提出了在教学督导实践中应正确处理教学督导运行模式中几方面关系,分析了教学督导工作的今后探索方向,以便进一步完善教学督导制度,为高校教学督导工作目标的实现提出新的思路。

对高校教学督导制度的再认识

大众化教育条件下，高等教育人才培养质量观和办学模式都产生了深刻变化，各高校在建立健全教学质量监控与保障体系过程中，逐步建立和健全了教学督导制度。文章从建立完善教学督导制度的必然性，教学督导功能、组织和方式，教学督导工作创新和正确认识督导工作的地位等几个方面予以简要论述，以期对高校教学督导工作有一定的借鉴和推动。

建立健全高职院校校内教学督导制度刍议

校内教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段，如何建立健全高职院校校内教学督导制度，形成科学规范、良性循环的教学督导运行机制，真正使校内教学督导成为保障教学质量的一项重要制度，需要广大高职教育工作者不断研究和认真探索。

新时代高校教学督导制度困境及其破解

新时代高等教育对高校教学督导提出新的要求与挑战,但高校教学督导在实践中遭遇困境。究其原因在于当前高校教学督导制度存在"制度陷阱":教学督导遴选制度的供求冲突、教学督导运行制度的权威弱化、教学督导评价制度的工具倾向、教学督导培养制度存在真空与漏洞等。破解高校教学督导实践困境,走出"制度陷阱",需在教学督导制度设计上秉持"师生可持续发展"的理念,促进教师专业发展与学生学习,在教学督导遴选制度上应凸显专业化,在教学督导评价制度上注重"工具"与"价值"并重,在教学督导培训制度上应确保理论与实践相结合,注重利益相关者参与教学督导全过程等。

建构“以教师为本”的高校教学督导制度

建构"以教师为本"的高校教学督导制度是高校教学督导制度进一步健全和完善的必然要求。因此,应当坚持自始至终关注高校教师的价值和意义,坚持把"以教师为本"的价值取向贯穿到高校教学督导工作的各个方面和各个环节:坚持目标督导与过程督导相结合、坚持督促与引导相结合、坚持学科知识与整体知识相结合、遵循督导共性张扬个性督导、高校督学与高校教师全力共建民主、平等、和谐的合作伙伴关系。

远程教育教学督导制度的构建——以北京邮电大学远程教育为例

远程教育教学督导的理论基石在于全面质量管理理论、系统分析理论以及共享价值观理论。远程教育教学督导制度的构建需明确"线上+线下"全面性、个性化发展取向的远程教育教学督导制度,远程教育教学督导评价制度包括,制定督导组和专家评价机制、建立学生参与评价机制与管理部门评价机制,远程教育考试督导制度分为,考前督导、考中督导和考后督导制度。

高校本科教学督导制度的几个关键问题研究

高校教学评价中,教学督导制度是一种普遍采用的对教师执教能力评估的方法。在教学督导制度执行过程中,督导员的专业性、道德修养以及评教结果是否体现出科学性、公正性、合理性一直是引起争论的话题。本文在介绍了现行高校教学督导员制度基础上,分析了教学督导员制度存在问题的原因,针对教学督导制度实施中必须解决的几个关键问题,结合教学督导制度实施过程中的一些经验,从督导员的遴选、专业素养的培养以及督导结果的监督、督导结果的申诉机制等方面,探讨了解决这些关键问题的方法。

高校教学督导制度存在的问题与解决对策

高校教学督导制度现存问题阻碍了高校教育教学质量的全面、持续提升,也成为其自身进一步健全和完善的瓶颈。因此,树立高校教学督导工作的权威性、推进高校教学督导工作的法制建设、加强高校教学督导机构的独立性、建设以督教为主导、督管为保障、督学为目的三位一体的高校教学督导职能新格局、推行高校督学专业化、建构以发展性教师评价为主鉴定性教师评价为辅的高校教学督导评价新模式势在必行。

关于实施教学督导制度的实践与思考

根据对教学督导工作多年领导与具体实践的回顾。总结与理论思考,提出了进一步完善督导制度、加强督导自身学习和改进督导工作方法的几点意见。

如何完善高职院校教学督导制度建设

高职院校教学督导制度是提高教学覆教学管理水平、保证教学质量提高的有效制度。要发挥教学督导的功能，就势必要完善教学督导制度建设。完善教学督导基本制度、工作制度、形成科学的教学督导运行机制是完善教学督导制度建设的3项主要任务。

浅议公安分县局教学训练督导制度——以上海市公安局浦东分局教学督导制度试行为例

2015年1月,新修订的《公安机关人民警察训练条令》（以下简称《训练条令》）正式实施,《训练条令》对在职民警的教学训练工作提出了更高的标准和要求。要实现这一要求,进一步加强在职民警培训的管理工作,建立在职民警教学培训督导机制是行之有效的方法之一。

在综合性大学中高效地建立教学督导制度

在高等教育中高效引入教学督导是保证人才培养质量的必要手段，教学督导是教学质量监控体系的重要组成部分，是高等学校内部教学质量的重要监控手段。

研究生教学督导制度及其在提高研究生培养质量中的作用

建立校内研究生教学督导制度 ,参与研究生培养过程的质量监督 ,是提高研究生培养质量的一项有效措施。本文论述了建立研究生教学督导制度的必要性 ,探讨了研究生教学督导制度的组织形式和相应职责 ,结合实施研究生教学督导制度的实际情况 。

实施教学督导制度的实践与思考

教学督导制度对提高高等学校的教学质量及促进学校教学和发展有重要作用。现行高校教学实践中督导制度的诸多问题．必然影响与制约督导职能的实施．使其不能发挥“督”与“导”的作用，实现督导制度与教师教学全面结合的根本途径是实践。

试论公安院校教育教学督导制度

要实现高等教育的内涵式发展,必须牢牢抓住提高质量这个"纲"。只有将教学质量作为检验教育教学的重要标准,严格贯彻、落实并执行教学督导制度,才能有效促进教学质量的提升。教学督导制度在公安院校教育教学中占据有重要地位。因此,加强对于公安院校教育教学督导制度的研究,对预备警官人才培养质量具有重要意义。基于此,本文进行研究和探讨,旨在促进完善公安院校教育教学督导制度,使其在教学活动中发挥更为积极的作用。

高校教学督导制度存在的问题与解决对策

我国高校教学督导制度现存问题有：教学督导地位有待于提高、教学督导法制建设滞后、教学督导机构设置不统一且独立性差、督学队伍结构不合理、重“督教”轻“督学”和“督管”的现象较普遍。教学督导工作涵盖高校教育教学质量的各个方面，