基于教学学术的大学教学督导问责

面对大学发展的内外困境,教学督导问责提供了破解思路。作为一种大学的内生制度,教学督导问责在教学学术的语境中,致力于建构有关"好教师"的理想图景以及重构教学质量建设理念,而在这一建构与重构的背后所蕴含的是试图修补或重建对大学信任的深层期待与复归大学本真的历史使命。从复杂性、动态性、发展性与自愿性等方面进行架构是教学督导问责生成的逻辑脉络。