教学名师工作坊下基于“教学研评一体化”的教师发展路径构建和研究

教学名师工作坊对于成员而言,是引导其发展的重要场所。以“教学研评一体化”为基础,引导教师“学做结合”可以大幅度提升教学能力。本文以中医药高等院校教师发展路径为研究基础,详细探究如何在教学名师工作坊的引领下,构建“教学研评一体化”的教师发展路径,旨在有效提升教师教学能力、研究能力、评价能力和综合素质能力。

基于教师成长的“教学研评一体化”送课下乡实施路径

送课下乡是贯彻党的二十大提出的“我们要坚持教育优先发展……加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置”的重要举措。它作为一种区域间的研训活动,是由教育主管部门发起,组织优秀教师与薄弱的农村学校展开的长期有效的“教学研评一体化”活动。但在实际操作过程中,总有那么一些不尽如人意的细节暴露在送课下乡的过程中。结合十年来的送课下乡经历,文章提出几点改进建议:因需送教,形成约课机制和专题教研机制;提倡“以培代送,蹲点跟岗”,做好名师和农村教师的研训、评价工作。让送教下乡形成长时机制、长效机制,培植优秀的农村教师,切实提高送教效益。

高中英语“备教学研评”一体化模式的应用

加强和创新新时代基础教学工作是当下教育工作的重要内容,“备教学研评”一体化作为新时代基础教学的一种教学模式,极具创新性。然而当前部分教师在实践过程中,未能充分运用这种模式。文章以高中英语教学为例,创新提出“5+5”理念,进而构建“备教学研评”一体化创新教学模式,以期为高中英语教学的进一步推进提供新思路。