加强教育教学科学性的建设

通常讲,教育是科学也是艺术。所谓科学,意味着一定条件或具体情境下存在可以重复验证的规律。由于教育是一种极其复杂的活动,到目前为止,我们还没有建立起教育的科学模型,即没有构建起某种特定的教育活动与学习效果之间的明确的函数模型。甚至说,我们也难以对复杂的特定条件或具体情境设计出大数据采集所需要的参数,自然就不好判断具体教与学之间可能的数学关系。正因为如此,我们习惯于把目前难以说清楚的教育活动说成是教育的经验或艺术。

初中物理教学科学性妥协的表现及策略

初中物理教师在解决教学中面临相悖知识衔接、学生认知冲突等问题时,采用教学科学性妥协至关重要。本文首先对教学科学性妥协内涵进行概括总结,其次基于义务教育物理课程标准将知识分为五级主题,分类汇总出需进行科学性妥协处理的外在表现,最后给出各主题进行教学科学性妥协的具体策略和实践思路。

论教育思想人文性与课堂教学科学性的结合

语文教育的本质应该是以人文教育为主体的、人文教育与科学教育有机统一的文学审美活动,是受教育者感悟体验与科学认知的和谐发展。由于语文教学中缺乏人文因素,久而久之出现了让人生厌的"经典式"的语文课堂教学,这些语文课堂教学的"伪科学"现象使语文课堂教学失去生气。究其根源,语文教育中缺乏真正的科学性,存在教学过程的"伪科学畸形发育"。因此,在语文教学实践中必须做到将教育思想的人文性与课堂教学的科学性完美的结合,将感悟与认知协调发展,语文教育现状才能逐步得到改观。

带帷幕的黑板——从阿莫纳什维利的三部曲看教学的科学性与艺术性的统一

教学中科学性与艺术性的关系,是长久以来为人关注的命题,也是理论积累相对单薄的领域。人们普遍地认同二者在教学中应当统一,然而关于统一的阐释却每每失之空泛或流于玄奥。实现了科学性与艺术性统一的教学究竟是怎样的?统一是不是有条件和有基础的?这些条件和基础是什么?等等,讨论较少且见仁见智。格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利进行的教育实验证实"教育学不仅是一门关于教育和教学的科学,而且是一门关于教育和教学的艺术"。他的实验成功的主要原因正是在于实现了科学性与艺术性的统一。在教学活动中,科学性与艺术性的统一具有普遍性,这种统一是向教学活动内部的追求,以科学性为基础,以自由为必要条件,是教学进步的必然趋势,对科学性和艺术性统一的追求促使教学不断地接近理想境界。

试论教学是科学性和艺术性的有机统一

关于教学是科学还是艺术这个问题,在教学论界展有争议,尚无定论。(关于这个问题的争鸣概况,参考李如密《教学艺术的争鸣》一文,见张武升主编《教学论问题争鸣研究》,南开大学出版社1994年12月版,第十章。)虽然许多学者一般倾向于“教学既是科学又是艺术”这个观点,但对教学中科学性和艺术性怎样体现及二者如何具作统一在一起,还须进一步探讨。本文试从教学诸多方面科学性和艺术性各有侧重这一角度来谈谈教学的科学性与艺术性是具体的全方位的统一。

论课堂教学的科学性、教育性和艺术性——怎样提高课堂教学质量

学校工作永恒的主题是质量,质量是学校工作的出发点和归宿。学校质量很大程度是教学质量,而教学质量的提高很大程度是在课堂上完成的。

浅谈体育教学的科学性

实现社会主义四个现代化,科学技术现代化是关键,而科学技术现代化的实现,关键在于人才的培养。学校是培养人才的基地,因此培养好有理想有道德有文化守纪律的一代新人是学校工作的根本任务。加强体育教学过程中的科学性,既关系人才的培养又关系到四化建设的成败。 有人把体育课看成单纯的锻炼课,为体育而体育,认为只要是简单的跑跑跳跳就达到了目的。

谈教学方法的科学性和艺术性

教学方法具有科学性和艺术性的双重特点 ,教师要把两者有机结合才能取得良好的教学效果。

中学语文教学法教学的科学性与艺术性

中学语文教学法教学的科学性与艺术性牛清霞中学语文教学法是高等师范院校的一门专业基础课，这门课学得好坏，与中文系的毕业生能否成为一名合格的中学语文教师有很大的关系，然而，现在却有许多学生对这门课不感兴趣。这固然有很多原因，但是，中学语文教学法教学艺术性...

科学课实验教学的科学性与严谨性

小学科学,是小学生探寻自然世界的起点,是认识这个世界的启蒙学科.因此,它对于学生的发展,具有重要的作用.科学又是一门严谨的学科,即便是在小学阶段,也要对科学保持敬畏,对每一个实验都具有科学性与严谨性的态度.本文以此为基础,针对在小学科学教学中所存在的问题,提出有价值的建议,以提高小学科学实验的科学性与严谨性,从而有效提升小学科学课堂教学的实效性.

浅论关于中国民族声乐科学性教学中的几点思考

中国自古以来就是一个多民族的国家,各民族和各地区都有着各自的传统民歌、地方戏曲和声乐唱法等,共同构成了我国民族声乐。随着时代的进步和经济、国民思想的不断发展,民族声乐的传承和发展了受到了阻力。怎样科学的将民族声乐带入教学环境中,体会传统文化的博大精深,是未来值得思考的问题。

提高初中英语科学性教学,完善英语教学效果

初中英语的学习是基础的学习,这个时期是培养学生英语学习兴趣和加强学生英语学习能力的关键时期.对学生进行科学的英语教学,不仅可以培养学生的兴趣,还可以促进学生听、说、读、写等方面的全面发展,使英语教学达到事半功倍的效果.

浅谈初中化学科学性教学

本文通过对初中化学教育现状的分析，根据科学性教学的定义和现实作用，在现代教学中提出了化学科学性教学方法的路径选择，具有实践意义。

新时期初中数学的科学性教学方法探究

数学是初中阶段一门非常重要的学科,对于培养学生的思维能力上发挥了重要的作用.对此,为了能够将学生们的数学学习效率提升上来,需要教学人员将科学性的教学策略制定出来.

加强科学训练 提高语文教学效果

如何提高语文教学效率,是教师经常探讨的问题。那么如何在短时间内取得高质量的效果呢?首先要明确两个问题:一是所要设计的教学过程与把握训练的方法、层次是否科学合理;二是教师和学生的劳动是否有效。不解决这两个问题,教师和学生都无法摆脱无效劳动的重压和延长教学时间所产生的疲劳。为此,必须加强科学训练,这是提高语文教学效果的重要途径。

批判与期盼:关于教学活动性质的理性思考与深层追问

关于教学,历来存在科学与艺术之争,目前虽趋于综合,认为教学既是一门科学又是一门艺术,然而对这种关于教学活动性质的认识仍不全面且尚存隐忧。事实上,教学是个多维存在,除具科学性与艺术性外,还具有伦理性,且伦理性之于教学具有首要性,教学是立于科学达于艺术之伦理性活动。

体育教学艺术的概念内容及其发展层次

文章通过古今中外教育家言论的逻辑分析，得出了体育教学艺术的概念，并对构成体育教学艺术的六项内容进行了阐述，最后提出了体育教学艺术发展的三个基本层次，以求为丰富和完善体育教学论提供参考。

概念与教育科学的发展

本文从概念出发，提出“教育学”中由于概念模糊、贫乏，而导致推理、判断的错误。为了准确、深刻地认识问题，文章提出应增添一些新的概念，并以此为依据得出结论———教学效果取决于教学的有效知识量。

试论重视和加强教育科学的研究

开展教育科学研究是探索教育规律、搞好教育工作的根本途径。教育科学研究是为教学工作职务的，教学是科研的动力，科研的出发点和落脚点是教学。二者相互结合、相互促进。只有通过教育科学的研究，才能不断更新教材，丰富教学内容，提高教学的科学性和先进性，从而促进教育的发展与改革，不断提高教育质量，提高学术水平和管理水平，为社会培养合格人才。