经管类创新型应用人才培养的教学科研互动模式研究

经管类专业知识的内隐成份比较大,如何使内隐知识显性化,使学生运用所学知识解决实际问题,采取教学科研互动模式,即采取"教师和学生"这两个互动主体通过"课堂教学、校内第二课堂和社会实践等三个环节"融合"教学与科研两个过程"达到培养"创新型应用人才"这一目标的一种科学方法,是非常有效的方法之一。湖南科技大学商学院通过十几年的不断探索,建立了由课堂探究式、校内第二课堂协作式和社会实践自主式构成的递进式互动模式,通过实践检验,这种模式取得了很好的实践效果。

教学科研互动提高医学物理学教学质量

论述在军医大学临床医学本科“医学物理学”的教学中，试行教学科研互动，培养创新型人才，特别是培养医学生创新能力的必要性，并介绍了我们的具体做法。

基于创新型人才培养模式的大学教学科研互动机制研究

高等教育要以创新人才培养为中心,推动教育质量全面提升.重新思考大学教师职业活动的评价标准,平衡教学与科研的关系,促进教学与科研的结合和良性互动,构建教学科研互动网络,加强师生交流与沟通,是培养创新型人才的必要手段和有效途径.

论私立高校经济管理专业教学科研互动机制的构建

教学工作与科研活动互联互通,相互促进,长久以来,对于教学与科研的地位孰高孰低,一直没有统一看法,该文从教学科研互动机制出现的背景及意义出发,对教学与科研互动中存在的问题进行了分析,从教学与科研互动机制建立的原则着手,并对其建立的具体路径进行了介绍,希望对以后的教育工作提供借鉴。

科研兴院促发展 服务地方为人民——贵州大学生命科学学院教学科研互动发展纪实

贵州大学生命科学学院创建于1998年4月,12年来,学院不负全省人民的重托与期望,努力承担起培养人才和生产新知识两大中心任务,通过教学环节实现人才培养的同时,不断通过科学研究生产新知识,走科研兴学强院之路,积极为贵州省经济建设和社会发展服务。

构建研究型大学的教学科研互动机制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，并要求，促进科研与教学互动，与创新人才培养相结合。“211工程”和“985工程”大学是我国构建高水平研究型大学的主体力量，不仅承担着推动和完善国家创新体系的重大使命，而且是创新型人才培养的重要载体。

教学型地方高校遥感课程教学与科研互动模式探索

本文在分析教学型地方高校遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出教学型地方高校遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养三互动,提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革新思路。

高职教育中教学与科研互动的思考

教学与科研是高等教育永恒的主题,高职教育中科研的薄弱会导致毕业生创新能力和职业可持续发展能力不足.分析了高职教育中教学与科研互动问题,提出了高职教学科研互动内涵,并就教学科研团队建设、教学科研互动平台搭建、教研一体的评价方法和激励机制等进行了探索与实践.

构建教学与科研互动模式 培养应用文科创新人才——以旅游管理专业为例

课堂教学、科学研究和社会服务是高校的三项基本职能。教学与科研是一对矛盾的两个方面,既相互对立又相互依赖、相辅相成、不可分割。科研与教学双向互动是提高旅游管理专业教学质量的中心环节,应将其作为专业教育创新的重要内容。探索并构建与时俱进的"教学与科研互动模式",对全面推进应用型文科教育的创新发展具有重要的现实意义。

高校经济管理专业教学—科研互动机制研究

以高校经济管理专业为研究对象,分析当前教学与科研互动中存在的问题,提出构建经济管理专业教学与科研互动机制的策略,以实现教学科研良性互动。

科研促进《材料分析方法》课程教学改革

材料分析方法课程是材料类专业的主要基础课程之一。本文探究了科研对于该门课程的促进与深化,通过教学与科研互动、科研带动学生实践和自主学习模式这三方面的培养,将理论与大型仪器操作和科研项目相结合,提升了教学质量。不仅使学生掌握了繁多的材料分析知识点,同时加强了他们的科研实践创新能力。

普通高等学校教师素质提升方法研究

围绕如何提高人才培养质量这一最终目标,运用现代教育学理论、建构主义理论以及系统论等,在"名师出高徒,提升教师素质的关键在于学校自我培养,提升教师素质并提高人才培养质量的有效方法是教学科研互动"等理念的指导下,研究一般普通高等学校教师素质提升和人才培养质量提高的方法和途径问题。经过多年的理论研究和实践,探索出了以"强化教学科研互动,创建名师工程,提高教师素质,培养一大批教学能力高、科研能力强的名师群体,实现学校教师队伍素质的整体提升,从而提高学校办学实力、提高人才培养质量"的新途径和新方法。通过在湖南科技大学多年的实践检验,湖南科技大学教师队伍的整体素质和人才培养质量得到了显著提高,在社会产生了重大影响,多次被《光明日报》《中国青年报》和《湖南日报》等媒体报道。

刍议经济类专业特色人才的创新型师资培养

经济类特色人才培养必须以创新型师资为基础。创新型师资的培养路径有多条，高校应着重建设教学科研互动的培养模式、重视教师的社会实践并服务地方经济发展、建立高校经济类教师教学联盟、健全创新型师资的评价机制、完善创新型师资队伍的激励机制5条路径。

深化思政课教学重点难点问题研究

“聚焦重点难点就是抓主要矛盾”思想政治理论课教学核心问题是思政课教学如何让学生认识和接受马克思主义，关键的一点是思政课教学的效果。教学重点就是教学中的重心所在，是要解决的主要矛盾，而教学难点就是不易掌握的知识、技能、技巧。为什么要进行重点难点问题的研究？一是教学内容设计的需要。二是科研选题指向需要。三是教学科研互动的需要。