临床程式化直观教学测试模式之浅见

临床程式化直观教学测试是一种客观性较强的、用于评估临床能力的考试方法。其中很重要的就是标准化病人的考试。文章分析了传统医学教育存在的问题及现代医学教育对医学生培养的要求;对临床程式化直观教学在目前国内外医学院校实施的情况进行叙述,并建议进一步在国内的医学院校推广。

家具设计表达的程式化教学研究

根据绘画的基本原理和主要规律，把家具设计表达技法从讲究悟性、天赋的艺术绘画中高度地概括出程式化的简洁、易懂的实用的表现技法，使整个课程的教学理性而公式化、顺序化。

程式化教学模式对高校体育教学发展的影响

由于受应试教育思想的影响,高校体育教学模式呈现出明显的程式化特征,不仅对高校体育教学改革的发展形成严重的阻碍,同时造成了高校体育教学的培养目标与社会发展的需求间产生巨大偏差.因此,对程式化教学模式的弊端进行有效的解析,把握其实质所在,寻求切实有效的解决途径,对于提高高校体育教学的实际效果,推动高校体育教学改革的健康发展,具有极其重要的现实意义与参考价值.

论园林美术的程式化教学

对于“程式化”一词，搞艺术的人大多惟恐避之不及。然而，事物都有两面性。本着辩证的思想和实事求是的精神，通过多年的实践发现园林美术的程式化教学是针对园林专业特点和学生实际情况，提高教学效率、改善教学效果的有效途径。

从教学的四角度辨析中小学生绘画程式化问题

当下的美术教学存在着教学程式化的现象。程式化的美术教学会导向低深度的课堂思考、弱活力的学生自我建构、唯认识性的教学缺陷等诸多问题。其产生的具体原因为:教学流程僵化所致的学生认知边界局限;教学方法固化所致的学生体验缺失;教学取向偏离所致的重技法而轻感受;教学材料局限所致的资料陈旧。在案例分析与现象阐释的基础之上,注重课堂创生与响应的生成性、弹性化、情境性教学的优势得到进一步凸显。

程式化序列教学研究综述及教学模式初探

程式化序列是整体习得并储存在记忆中的多种类型的词串(如搭配和习惯用语等),在外语学习和教学中具有重要的作用。论文从介绍程式化序列定义、分类等基本特质出发,阐述其在语言学习中的重要作用,重在探讨程式化序列教学对英语学习的作用及程式化序列教学难点,并基于Nation的词汇教学理论提出较为系统的程式化序列教学模式。

音乐剧人才“程式化”教学模式初探

艺术高校音乐剧班学生的"声、台、形、表"专业能力都有一定基础,但在剧目人物表演中却大打折扣,融合不佳,不尽人意。笔者通过借鉴和吸取戏曲表演专业按行当"程式化"的教学模式,坚持以"剧目"体现为核心,根据希波克拉底的气质学说,按人物性格气质的分类,对于音乐剧专业教学大胆的进行"程式化"教学模式初探。

打造去程式化的生发性小学美术课堂

生发性美术课堂是生动的、多彩的,尊重每一个活泼泼的生命个体,需要师生善思善行,不断反观自身,检验思维过程、思维结果,防止自己陷入程式化教学而止步不前。当前美术课堂出现的程式化教学实则是教师教学思维的固化、僵化,它不仅表现在作业设计上,还呈现在教学流程、教学语言、作业展评等教学环节。在落实双基的同时,如何保护孩子的创作自由,孩子课堂所学技巧如何为自己的表达意向服务,需要师生以活动性、探究性、体验性学习活动参与其中,构筑充满生命活力的美术课堂。

优化阅读教学的策略浅探

新课程理念下的小学语文教材,在注重单篇文章的同时,更加注重单元的整体性。这样使教学趋向多元性,突破了传统的程式化教学,让学生在教师的引导下实现不同方式的阅读,获得自己独特的心灵感受。因此,教师在教学过程中要不断地优化阅读教学,以求最大限度地促进学生的发展。

试析使学生被动学习的教学原因

学生被动学习固然有诸多原因,但与之关系最直接的则是教师的教学。从教学的角度看,致使学生被动学习的原因主要有:过于强调知识学习过程中的认知因素,认识性任务成为课堂生活的中心目的;与之相应,学生所学的知识内容被赋予过高的确定性,学生的真实思想被标准化认识路线所遮蔽,师生共同沉沦于程式化的教学过程而不自知。

艺术设计专业平面构成课程教学改革研究

平面构成是艺术设计专业的造型基础必修课,是引领学生进入设计领域之前的严格而系统的训练,意在培养学生的创造力和想象力。它对学生的创造性思维的培养和后续课程的学习兴趣与效果都至关重要。目前许多院校的平面构成教学都在延续包豪斯几十年来的程式化教学不变,学生不得构成要领和作用,盲目的重复模仿形式法则的练习,导致设计基础课程和后续专业课程脱节,影响学习效果和学习兴趣,

关于平面构成在广告设计专业教学中的几点思考

构成是创造形态的方法,是所有设计课中最基本的。平面构成将技术与艺术完美地结合在一起,是三大构成的基础。平面构成教学主要培养学生的构图创意能力。虽然平面构成是重要的基础学科,但目前部分高校艺术专业的学生甚至教师对构成课程的重视度明显不够,在教学中存在过于模式化的问题,这对学生创造性思维的发展是非常不利的,需要进行必要的课程改革。

中学文言文教学谈

本文旨在探讨目前中学文言文教学中普遍存在着形式主义、烦琐哲学等问题。这种传统的教学方法抑制了学生的主动性和积极性,不利于发展学生的思维,提高学生的能力。想要改变现状,必须打破常规,选择合适的教法,才能达到中学文言文教学的目的和要求。

在多媒体网络教室环境下创建作文教学新模式

传统作文教学是以教师为主的程式化教学，由于片面追求应试技巧，致使学生作文缺乏个 性。搞好作文教改，主要应在更新观念的前提下，从优化写作心境，优化训练过程，优化评改途径入手，恰 当运用多媒体网络技术手段，将素质教育寓于作文教学之中，把作文的自主权彻底还给学生。

高中英语翻转课堂教学模式应用研究

高中语文教学要跳出程式化教学的误区,多一些＂漫谈＂。

试论高中历史教学中如何激发学生兴趣

一、提高自身业务水平 在认真备教材、备教法、备学生的基础上，立足教材内容，紧扣基本要求，旁征博引，中外贯通，精讲多练，讲练结合，突出重点，突破难点。分清交点，抓住特点，不留疑点，最终把握知识点。歌德说：“哪里没有爱好，哪里就没有记忆。”课堂教学既是培养学生爱好的主阵地，也是提高教育教学质量的主渠道。由于历史学科的综合性及其独特功能，教师的主导作用对课堂效率的高低起着举足轻重的作用。因此，教师要不断提高自身的思想觉悟、业务水平、授课艺术，这既是素质教育的要求，也是改革历史教学的定式思维模式，进而从照本宣科、枯燥乏味的程式化教学中解脱出来的必由之路。

浅谈中职学校中微课教学模式的构建

微课程是近些年来产生发展的一种全新的教学模式,目前研究往往局限在理论建设方面,本章节重点阐述了微课程的一些基本概念、微型课堂创建的软件硬件环境、微课程的制作方法和制作模式、以及微课程教学的要求。

中学现代文阅读教学探究

在中学语文教学中，学生阅读能力普遍不高，作者认为要提高学生阅读水平，一要努力创造适合学生阅读的外部环境，让学生广泛涉猎知识；二是教师要改变传统的程式化教学模式，宏观与微观相结合，遵循阅读教学的基本规律，把握课文特色，灵活设计课堂教学方案。