技术支撑的教学空间变革:价值、逻辑与路径

不同的教学范式绑定相应的教学空间,基础教育课程改革对教学空间变革一直存在强烈的现实需求。联通主义哲学观为技术支撑的教学空间变革提供了理论基础,以互联网、大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术为教学空间变革提供了更多可能。实践中,技术在教学空间变革中的作用正由驱动逐步转向支撑。教育数字化转型背景之下有必要研究梳理出教学空间变革的价值、逻辑与路径。深圳市云端学校创设了“1+N”云端学校共同体新形态、“主讲+辅讲”的云端多师教学模式,打破物理空间、扩大社会空间、嵌入信息空间、延伸学习时间,形成全新的云端教学空间,探索出一条教学空间变革的现实路径。

现状审视与优化策略:论中小学教学空间的变革

教学空间是教学活动发生的场域,也是学生学习发生的主要场所之一。随着科学技术的发展,教育教学改革的持续推进,教学空间出现新的表征。但是教学空间利用率不足、外部空间场域开拓性不够、网络虚拟空间运用偏差等因素,造成教学空间构序单向化、学校育人实践力弱化、教学空间发展创造力不足等困境。因此,我们应当树立多维空间观念,充分挖掘并利用教学内部空间资源:以育人为出发点,多方协同校外教学空间实践;合理运用,推动教学物理空间与网络虚拟空间相互融通。同时,也期望教学空间转向学习空间,实现空间研究范式的变迁。