教学空间环境对学前儿童身体健康的影响:有调节的中介模型

为探讨教学空间环境、教师自我正念、学前儿童身体健康的关系以及教师年龄在其中的调节作用,采用幼儿园教师工作环境评估量表、教学正念量表以及幼儿脆弱性量表对1054名幼儿园教师进行调查研究。结果发现:(1)教学空间环境对学前儿童身体健康的正向预测作用显著;(2)教师自我正念在教学空间环境与学前儿童身体健康间具有部分中介作用;(3)教师年龄在教学空间环境与教师自我正念之间发挥调节作用,具体表现为相对于较年长教师而言,较年轻教师的自我正念受教学空间环境的影响更为明显。研究发现对我国学前儿童身体健康的养护和保健具有重要现实指导意义。

开放式教学法在物联网导论教学中的运用

针对物联网导论实践性强、内容繁多、知识更新速度快等特点,提出物联网导论课程的开放式教学法,阐述在教学过程、教学内容、教学空间与环境、教学评价方面采用开放式的思想,有助于提升学生们的学习兴趣,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

以校园人文环境为规划切入点——长沙市技术学院新校园规划设计

校园人文环境是校园文化的综合体现。高职院校因其教学对象和模式有与普通高校不同,其校园人文环境有不同的特点。本文介绍了长沙市市技术学院新校园规划设计,方案从高职院校的特点出发,结合校园周边自然环境,强调秩序与实效性,创造出能适应高职院校自身需要和时代发展需求的高职院校人文环境。

小学生识字,怎样教才有用有趣

作为小学语文教学的主要组成部分,识字教学占据重要地位,而小学生对事物的关注也坚持不了多久,为了让学生积极掌握和记住汉语,以及唤起学生对识字的兴趣,避免因缺乏文字而妨碍写作或阅读,这就要求教师对现有的教育观念进行合理地调整,充分了解学生的主体性,从而再重新规划教学内容,但值得注意的是教学内容的设定应从学生的实际需要出发,对其进行全面的综合与再设计,以最大限度地改善其教学空间与环境,从而保证小学语文识字教学与新的课程改革要求相一致。