察形有章见精神 运势得法自灵韵——西泠印社小学三年级毛笔书法基本笔画教学初探

书法是我国传统文化的重要组成部分,经历了几千年的传承和衍变,书法文化逐渐形成了一种独特的艺术表现形式。近年来,书法教学被广泛推行于小学教育领域,教师想要培育学生的书法素质,就必须重点加强毛笔书法基本笔画教学。本文主要论述了西泠印社小学三年级毛笔书法基本笔画教学策略,希望可以为广大教师提供有力的参考,从而为学生奠定坚实的书法基础,实现“察形有章见精神,运势得法自灵韵”的书法教学理想。

师范教育中《教学简笔画》课程开设的构想

教师专业化是当前我国师范教育改革的核心问题,注重培养师范生从事教育的职业技能,是师范教育的目的。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一,本文试图就师范教育中开设的教师职业技能课程《教学简笔画》,结合课程教学实践,谈一点个人的体会与课程的构想。

高职学前教育专业简笔画课程教学的改革与优化

儿童简笔画是学前教育专业学生的专业必修课程。本文从学前教育专业简笔画课堂教学的现状及存在的问题入手，对简笔画课程的改革方案和优化办法进行分析和探讨。

试论高师非美术专业简笔画教学方法

高师院校是培养未来教师的摇篮。简笔画是为大学生特别是师范类学生适应职前教育需要而设置的绘画基础课程之一。简笔画是一种实用性很强的通俗艺术，它概括的形象特点、快捷速成的作画方法既可用于教学，也可用于课外活动和社会文化生活的许多方面，如宣传活动、文娱活动、体育活动、科技活动等。在以往的简笔画教学中普遍存在不足，如部分教师只注重教学，忽视了让学生体味教学简笔画的重要性和趣味性，使学生的学习积极性得不到提高；

笔位变体与笔画教学——由“文字”与“字”的区分谈起

文字是原体，其存在形式是抽象、同一、共性和一般；字是变体，其存在形式是具体、多变、个性和特殊。变体的产生看似随意，其实是有规律的，变体与原体间的相对距离就是变异度．在对外汉语教学中据此原则实施文字教学，将会有利于教师区分重点与非重点，缓解学生学习压力，有效提高汉字的识写效率。

高等美术院校工笔画教学范式探讨

工笔画是中国画的主要组成部分,高等美术院校中国画教学中工笔画是必修课。随着时代的发展,工笔画教学中传统的技法内容和学习方法已不能适应新的艺术环境和审美需求,由此而生成了现代工笔画教学内容、方法的变革及教学思路的拓展,出现了工笔画教学的技法多元化和审美多样化现象。对这些现象的梳理与反思,对推动现代形态的中国工笔画教学的发展,具有学科知识范式建设的意义。

高校学前教育专业简笔画教学的问题与对策探究

简笔画是高校学前教育专业美术课程中的重要内容。简笔画教学在教学观念、教学内容、教学方法、教学安排和教学评价中存在着普遍性问题,笔者针对这些问题,提出以下五个应对策略:教学观念上——专业化策略;教学内容上——系统化策略;教学方法上——艺术化策略;教学安排上——阶段化策略;教学评价上——多元化策略。

教学简笔画技能培养的实践与认识

教学简笔画是初等教育专业的学生必须掌握的基本教学技能之一,也是学生综合能力培养的重要课题。在对初等教育专业学生进行简笔画教学中,应注重培养学生的观察、分析能力和创作、创新能力,真正做到在以后的教学中灵活运用。

简笔画教学及其在小学语文教育中的应用

简笔画是师范专业必修课程,也是教师从事教学的必备技能。在教学过程中使用简笔画,能调动学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,对于活跃课堂气氛、提高教学效率都起到非常积极的作用。文章对简笔画的教学及如何将其具体运用到小学语文教育中进行阐述和分析。

高职高专美术教育专业工笔画临摹教学探究

高职院校的人才培养目标与纯艺术高校的培养目标不同。在教学中,临摹是高职院校国画教学中必不可少的环节,是学生掌握绘画技法的必由之路。但是,如何临摹是教师需要认真考虑的问题。美术教育的目的不仅是传授学生的技能,还能培养学生的审美能力和创新能力。作为专业的教师,我们应该与时俱进,梳理和反思以往的工笔画教学,引导学生进行创造性学习。

高师《简笔画》课程教学方法探析

在中小学教学中恰当地应用简笔画，能提高教师教学艺术、教学水平、教学效果。是一种行之有效的辅助教学方法。在高师各专业的教育中，简笔画教学已成为学生基本技能训练的重要内容乏一。本文从简笔画技法的基本要求和教学内容的划分、安排等方面，对简笔画的教学进行探讨、分析。

“简笔”的意蕴与审美趣味——论教学简笔画艺术语言与艺术表达形式

"简笔"所包含的意蕴是教学简笔画艺术语言与艺术表达形式的核心。"简笔"的意蕴具体而充分地实现,不仅在于教学简笔画所运用的线条语言形式以及所强调的简洁、生动、流畅的用笔,而且其所采用的程式化艺术表达形式实质上就是符号化艺术表达形式的进一步升华。从某种意义上来说,它们两者之间实现了一减再减的递进关系,从而进一步增强了"简笔"的意蕴和审美趣味。

高校学前教育专业简笔画教学改革与创新——以云南省为例

幼儿教育关系幼儿一生的发展,社会和国家都高度重视幼儿教育。办好幼儿教育,幼师必不可少。学前教育的目标是培养合格优秀的幼师,为幼儿教育提供人才。幼儿的形象思维能力和创造能力都有极大的可塑性,简笔画应用在幼儿教育中,可以培养幼儿的创新能力。简笔画具有生动形象的特点,可以调动学生的学习兴趣和学习积极性,符合幼儿的身心发展特点。高校学前教育专业简笔画教学的有效开展,可以提高幼师自身的素质,更好地发挥简笔画的教学效果。学前教育专业简笔画教学已经在各大高校开展,但是其取得的效果并不理想。如何发挥简笔画教学的最大效用,是各大高校关注的问题。本文将讨论云南高校学前教育专业简笔画教学的不足和云南高校学前教育专业简笔画教学的改革和创新。

线描与工笔画教学

线描艺术贯穿了整个中国绘画的发展史,它在工笔画教学中作用相当重要,可从临摹、写生、创作三方面提高线描能力和水平。

高职院校简笔画教学有效性的提升分析

简笔画教学是高职学前教育专业的一项重要课程,简笔画是该专业学生所必须具备的能力之一。然而在高职简笔画教学中,教学效果难以令人满意,因此,教师应该从多个方面入手,切实提升其教学的有效性,以真正发挥出课程本身的价值和意义。文章结合教学实际,从教学目标、教学方法、教学内容等多个方面对此进行了具体的分析。

如何有效提高本科层次小学教育专业学生的教学简笔画技能——以湖南第一师范学院本科层次小学教育专业教学简笔画技能训练实践为例

本文就本科层次小学教育专业学生的“教学简笔画”教学现状进行分析，诸多不利因素导致学生的“教学简笔画”技能现状令人堪忧，与培养高素质的小学教师相差甚远。根据笔者的教学实践，提出如何有效提高学生的“教学简笔画”技能的对策，即从教师改进教学和督促学生练习两方面着手。只有这样，才能有效提高本科层次小学教育专业的教学简笔画技能。

地方高校小学教育专业简笔画教学改革与创新

高校小学教育专业是我国教育改革的重点建设组成,小学教育专业各种课程的教学质量都直接关系到今后小学教育的发展,尤其是地方高校在进行小学教学专业课程设置中,需要格外加强对大学生各项素质、能力以及创新意识的培养,才能够培育出适合现代化教育发展下小学教育的需求。本文将围绕目前小学教学专业简笔画教学中存在问题,以小学生群体特点以及小学教育需求入手,提出小学教育专业简笔画教学改革与创新的实施策略,以提高地方高校小学教育专业的课程体系结构以及人才培养质量。

试论教学简笔画在教育技能课程教学中的应用

教师专业化是当前我国师范教育改革的核心问题，注重培养师范生从事教育职业的技能是师范教育的主要目的。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一，本文就师范教育中开设的教师职业技能课程《教学简笔画》，结合课程教学实践，具体论述其重要性和作用，

建筑学钢笔画教学随想

钢笔画是以钢笔、针管笔、美工笔、各种自来水笔等工具结合墨水所作的单色画,是一种具有独特艺术效果的绘画形式。钢笔画以其简单便捷、表现力强、视觉效果独特,同时兼具实用性和艺术性之特征,成为设计师使用最多最便捷的艺术表现形式,同时也是建筑学、环艺设计等专业教学中一门重要的专业基础课。