兴趣类实验课程的教学策划与人才培养

根据高校化学实验课教学现状,从提高学生兴趣的角度出发,致力于培养学生的动手能力、创新能力及综合运用理论知识的能力,在结合化学理论知识和应用的基础上,设计了生活化学实验课程,目的在于丰富化学实验教学的方式,建立生动有趣的教学新模式。

高等教育办学理念下的教育策划与教学策划研究

教育策划和教学策划是现代教育竞争日益加剧的产物,也是更好地贯彻教育理念的必由之路。教育策划和教学策划的缺乏是办学理念与人才培养模式脱节的根本原因,也是造成我国高等教育国际竞争力不强的重要原因。美国教育策划的发展表明,教育策划对于教育的发展起着极其重要的作用。相比之下,我国却处于教育策划刚刚起步、教学策划尚待发育的阶段,应引起我国教育管理部门的高度重视。

人教版第13册“校园活动单元”教学策划探究

现代美术教育、教学和课程长期以来形成以书本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的情况,远离学生的生活经验。针对这一问题,结合校外实习,以圣诞晚会为主题,将人教版第13册中第11课至第15课的课程整合为"校园活动单元"并对其进行了全新的教学策划。这种教育模式能更好地激发学生的积极性、创造精神和实践能力,同时提高了学生对美术的兴趣,并且可以将美术学习活动与生活经验联系起来,把在课堂上学到的美术知识真正运用于生活,在实践中自主学习美术。

林草行业干部教育培训项目教学策划的实践探索与反思

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。行业干部培训院校作为实施培训的主要机构,应该坚持以教学为中心,紧扣主责主业设计策划培训方案。行业干部教育培训项目教学策划涵盖课程安排、教学方法选择、执行过程以及效果评估等内容,受培训需求、项目目标以及多元参与者等多种因素的影响。优秀的教学策划方案需符合培训需求、要与培训目标具备一定的契合性、要能够确保培训顺利实施、要有一定的反馈和评估。在近年来的实践探索中,林草行业干部教育培训项目教学策划出现了一些需认真反思的问题:①培训目标的总体表述不够具体,目标设定比较宏观和宽泛,培训项目难以实现;实际参训学员与培训目标表述的目标实现主体不符,培训目标很难由参训学员实现;培训目标的表述中个别词语使用不准确;组织内训或主管单位委托举办的系统内部培训时,很容易将“培训目标”的表述与“工作目标”混淆。②培训项目教学策划方案设计的教学内容没有以培训需求为导向;教学方案呈现拼凑式特点,课程之间缺乏逻辑联系。为此,针对存在的问题,遵循导向性、针对性、灵活性等原则,从培训目标设定、培训班名称策划、培训课程名称设计、授课师资筛选和教学内容安排等5个方面,提出进一步优化行业干部教育培训项目教学策划的建议。

高职教育的教学策划问题与对策探索

随着经济社会的发展和教学水平的提高,我国高职教育在发展的同时也暴露出很多问题。比如高职院校毕业生就业难,师资队伍力量弱,教学水平低等。这些问题严重阻碍了我国高职教育的发展和进步。为改变这一现状,促进高职教育事业发展和教学水平的提高,本文从高职教育目前存在的问题,教学策划应该遵循的原则以及如何促进高职教育教学改革展开了论述。

学得扎实,写得漂亮——识字写字教学策划

汉字怎么教?这是一个老生常谈而又值得一谈再谈的话题。2017年9月开始启用的部编小学语文一年级教材中,汉字取代拼音成为小学语文第一课的内容。这既是回归传统,遵循学生认知和识字的规律,更是为了传承汉字及其所代表的中华文化。汉字是中华文化不可或缺的组成部分,更是中华民族的根和魂。学习汉字是使用汉字的开始和基础。一直以来,我们国家对小学汉字教学非常重视。但很长时间里汉字的识写教学颇受诟病:只把汉字作为一种符号传递给学生,只注重拼读、认写、记忆,忽视汉字里蕴含的思想、情感、文化;教法单一、程序固化,学生对识字写字兴味索然;只注重课堂识字教学,不注重语言实践活动的开展,忽略了社会生活是学生学习、运用汉字的大课堂,等等。怎么办?首先,许该落实“认写分流”“多认少写”的理念。要求认识的字,只要求认识,能读懂字音,大致懂得字的意思;要求会写的字,要能读准字音,了解意思,写得正确、端正,还能在口头和书面语言中运用。在数量上,会认的字要远多于会写的字;在时间上,认字在先,写字在后。严格按照语文课程标准对会认和会写的字的不同要求进行教学,把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上。值得注意的是,强调“多认少写”,并不是说“多认不写”,写字的数量降低了,但写字训练的要求并没有降低。虽然让学生写得晚、写得少,但要写得好。

“探究pH对酶活性的影响”的教学策划——创设有效的自主、探究学习

教材设置了探究实验探索酶的专一性和高效性，但对其需要适宜的条件只进行了简单的讲述。在教学实践中，教师大胆拓展教材内容：在学生完成教材非完全探究实验的基础上，有意识地创设新的探究情境，诱导学生提出探究课题一探究pH对酶活性的影响。将教学活动组织成在教师引导下师生共同参与的探究活动，使学生通过参与高中生物学习中第一次完整的探究性实验，体验科学探究的过程，

以情促情,感悟快乐——《游子回家》教学策划

（一）教材分析教学内容：小学《品德与社会》（北师大版）第九册第五单元教学目标：1．情感与态度：懂得实现祖国统一是包括港、澳、台同胞在内的所有中国人民的共同心愿；增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。2．行为与习惯：理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感，关心祖国的统一大业，积极参加学校或社会组织的庆回归、促统一的活动。

基于“前策划-后评估”导向的建筑设计课教学实践探新

“前策划-后评估”闭环的重要性正逐步得到业界和学界的认可.但是当前在我国建筑院校中,建筑策划和后评估作为单独理论课设置的情况较少,更多是作为理论和方法技术融入到论文研究和设计课教学之中,并且存在策划评估与设计脱节的现象.本文提出策划与后评估在设计教学中相互印证和反馈的范式机制,进而以清华大学建筑学院相关设计课教学经验为基础,从环节增加、方法构建、空间分析等维度构建前策划与后评估教学融入到当前建筑设计课课程体系中的整合创新.

基于学科认知脉络演绎的教材分析与教学策划——以“探究胡克定律”为例

学科教学是否符合认知规律,起始于教师在备课阶段对于教材分析是否能注入相应的认知脉络演绎的思辨元素,进而生成的教学策划才可能具有自主构建问题解决思路的特征,在此基础上形成的课堂教学行为对培养学生认知能力更有意义,最终为提升其学科核心素养提供切实可行的思维生长点。本文结合物理学科教学案例“探究胡克定律”的教材分析与教学策划,就基于认知脉络演绎的备课环节进行阐述,由此提出的教学观点对优化学科教学具有一定的参考价值。

简单而不失精彩——人教版《小木偶的故事》教学策划

教学目标 1．根据拼音认读“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6个生字。 2．抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事中蕴含的道理。 3．能根据故事情节展开联想，续编故事。

“双减”背景下小学英语单元整体教学设计探索

随着时代的发展,人们越来越意识到培养学生的综合能力的重要性。因此,在“双减”背景下,小学英语教师需要摒弃旧的教育思维,改革课堂的内容和形态,制定清晰的课堂目标和方向,并使用适当的课堂策略来帮助学生更好地掌握知识。本文基于双减政策的教学要求,以单元整体教学为核心,探究在小学英语教学实践中如何结合具体的单元内容设计出更加有效的单元整体教学方案。

在市场营销策划教学中实施全程案例教学初探

在市场营销策划教学中实施全程案例教学,就是在《市场营销策划》课程的教学中,从新课程的导入到教学内容的讲解,直至学生的作业和课程考试,全程运用案例进行教学。实践证明,在新课导入、理论讲解、作业练习和考试考核等各个教学环节运用案例,实施全程案例教学,不仅是非常重要和切实可行的,而且对激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生独立思考、灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力,均能起到出奇制胜、先声夺人的良好效果。

“双体系”渗透融合培养模式下营销策划课程教学改革实践——以广东石油化工学院为例

为了实现理论与实践的结合,文章首先分析了"双体系"渗透融合培养模式的内涵,以及营销策划课程教学存在的主要问题,然后提出了"双体系"渗透融合培养模式下营销策划课程教学改革实践的策略。

新文科背景下展览策划课程的实践教学模式思考--以华·美术馆的“策展课”项目和OCAT的“研究型展览策展计划”为例

据国内外策展专业教育模式的调查研究显示,策展教育需要以策展实践为核心组织其理论研究与实践教学,策展实践是策展教育的核心内容。2020年开始,全国新文科建设一再强调以实践为导向,实现人才培养与科学研究,打通理论与实践,贯通本科教育与研究生教育。以实践为核心的策展教育模式探索有利于艺术学科跨学科发展和传统模式更新。本文尝试以深圳华侨城华·美术馆的“策展课”项目和北京OCAT研究中心“研究型展览策展计划”为研究对象,探讨在展览策划课程中展开实践教学的模式与方法。

职业教育《营销策划》课程教学思路探讨

职业学生语文基础普遍较差，对写东西不感兴趣，有的学生甚至连一张请假条都写不规范，所以职业院校学生普遍存在对专业中与写作相关的课程有极强的抵触情绪，因此营销专业、电子商务专业的策划之类的课程教学效果都不怎么理想。笔者在结合多年的教学实践，尝试分析《营销策划》课程教学现状及成因的基础上，谈谈职业教育《营销策划》课程的教学思路、教学设计、教学改革。

高职商务英语课程项目化教学改革与研究

高职《商务英语》课程项目化教学改革的目标是要促进学生的学习兴趣和学习能力,从而提高其职业核心能力和综合素质。项目化教学改革的关键是如何策划教学项目并进行合理的实施和全面的考核。

整本书阅读的教学实施策略

特级教师、北京教育科学研究院基教科研中心语文教研员连中国老师担任主持人,他与河南省基础教育教学研究室教育科研管理部主任、中学语文学科组组长丁亚宏老师,重庆市沙坪坝区高中语文教研员姜恒权老师一起,围绕“整本书阅读的教学实施策略”展开讨论,并就与会者们在现场提出的若干整本书阅读教学问题进行了交流。

高职工程技术类课程的特点与教学探索

笔者通过分析高职工程技术类课程的特点,提出了一套围绕"实用知识、实际问题、实用技术"开展教学的策略。

中学历史课堂教学设计的艺术

课堂教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织，是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术，也可称为“教学策划”。本文依据新智育理论谈点对中学(高)历史课堂教学设计的体会。