用教学策略思想提升科学教学效果

小学科学是一门综合性较强的课程，对教师教学和学生学习都有一定的难度。从策略的视角来剖析小学科学的教学，通过教师、学生和技术三个要素，构建起小学科学教学的暴露矛盾策略、平缓同化策略、自主探究策略、合作学习策略和教学技术策略，使教师能选择合适的策略进行教学，为教师在教学实践中成长为专家型教师打下基础。

新媒体环境下高校思想政治教育的理念与教学策略的改革研究

网络时代的到来,让人类学习方式有了天翻地覆的改变,学生学习不仅仅是传统的师生口口教授面对面教学,还有新媒体环境下的互联网教学模式。两者相较而言,新媒体的教学方式有着传统教学无可比拟的快捷性、方便性、全面性,因此在高校思想教学在如此背景下也逐渐更新教学理念与策略,在教学过程中充分利用新媒体的引导作用,拓展教学新阵地。但是,在此过程中,也会不断有新的问题出现。本文将通过研究分析新媒体环境下高校思想政治教育的理念与教学模式发展现状,提出改革解决途径。

论思想政治教育课程体系与教学策略的专业化建构——以思想政治教育本科专业学生的专业意识培养为中心

以思想政治教育人才培养所需的专业意识为指向,思想政治教育需要在把握思想政治教育专业的特殊性的基础之上合理设计课程体系,优化教学策略。作为一项客观存在的专业化实践活动,思想政治教育指向人的精神性、政治性以及育人的总体目标,以政治的视角观察、思考和把握人的精神世界,是人的精神世界的政治表达。围绕人的精神世界的政治呈现的具体环节或条件,一般可以将思想政治教育的课程体系划分为本体性课程、条件性课程与实践性课程。从课程论的视角看,思想政治教育专业课程教学在实践中应穿梭于"思想与现实"之间,坚持"史"和"思"相统一,注重"文件精神"与"课程体系"相融合,贯穿"以政治立场把握精神之域"主线。

思想政治教学策略中多元智能理论的应用研究

在思想政治教学策略当中融入多元智能理伶是当前思政教育的最佳方式，这对思想政治教学的整体结构来说将起到改善性的作用，进而推动思想政治教学的发展。本文将从思想政治教学的基础上出发，对多元智能理论开展针对性的研究，希望本文对思政教师有所帮助。

基于高职生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式

高职院校承担着为社会培养高素质、应用型、技能型人才的重任。如何针对高职院校学生的学习风格,构建高职思想政治理论课教材体系向教学体系转化的策略,是增强高职院校思想政治理论课实效性的关键之一。从对高职院校学生学习风格所做的调查研究成果出发,就如何建立适应高职学生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式做初步的探讨。

高职学生学习风格对思想政治理论教学的启示

关于学生学习风格的研究,在国际上比较流行的理论和方法有很多,运用尼尔.弗莱明(Neil.Fleming)的VARK模型调查了两所高职院校学生学习风格,并对相关数据进行了分析。全面了解高职学生学习风格的总体倾向,对高职思想政治理论教学具有重要参考价值。

思想政治学科中科学精神的培养策略

科学精神是普通高中思想政治学科的核心素养之一。思想政治学科教师需要在把握新课标的基础上重视并探索培养学生科学精神素养的教学策略。以现行的高中思想政治教材为例,教师可以以科学精神与高中政治教材的关联为切入点,在《经济生活》《政治生活》《文化生活》中"隐性培养"科学精神,在《生活与哲学》中"显性培养"科学精神。

高职学生学习风格调查及对思想政治理论教学的启示

关于学生学习风格的研究，在国际上比较流行的理论和方法有很多，本文使用尼尔·弗莱明（Neil·Fleming）的VARK模型调查了两所高职院校学生学习风格，对高职学生学习风格的相关数据的进行了分析，了解高职学生学习风格的总体倾向，并对高职思想政治理论教学策略提出了相应的建议。

高职学生学习风格调查及对思想政治理论教学的启示

关于学生学习风格的研究，在国际上比较流行的理论和方法有很多，本文使用尼尔·弗莱明（Neil·Flerning）的V棚（模型调查了两所高职院校学生学习风格，对高职学生学习风格的相关数据进行了分析，了解高职学生学习风格的总体倾向，并对高职思想政治理论教学策略提出了相应的建议。

基于高职生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式研究

高职院校承担着为社会培养高素质、应用型、技能型人才的重任。如何针对高职院校学生的学习风格，构建高职思想政治理论课教材体系向教学体系转化的策略，是增强高职院校思想政治理论课实效性的关键之一。本文从对高职院校学生学习风格所做的调查研究成果出发，就如何建立适应高职学生学习风格的思想政治理论课任务驱动教学模式做初步的探讨。

在思想政治课程中涵养学生政治认同素养

政治认同作为思想政治学科核心素养的首要素养,对学生理想信念与发展方向的确立起着关键作用。本文基于对政治认同的内涵、政治认同教育短板的认识,探索教学策略发力点,提出从媒介维度、实践维度和氛围维度三重维度着手,通过多种途径提升培育学生的政治认同素养。

高中思想政治学科核心素养的培养探究

思想政治是高中教育的重点课程和内容,随着教学观念的转变,高中教师也是采取了有效的措施进行学生思想政治学科核心素养的培养,而基于学科核心素养的高中思想政治如何进行教学,就是本文主要研究的内容。