基于内隐性资源开发的地理课堂教学策略构建——以“人口容量”一节教学设计为例

地理课堂中对学科知识、思维模式的有效建构是实现教学目标的重要手段,而有效课堂教学策略的建构往往离不开内隐性地理课程资源的开发利用。本文以＂人口容量＂一节教学设计为例,从地理内隐性资源的开发利用视角,构建了＂激趣、启智、着法、促情＂为主线的课堂教学策略。

高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用

目前,随着基础建设的发展,我国的高中生物教育教学的发展也有了前所未有的提高。生物是高中教学体系中的重要组成部分,它是一门与生命联系有着极其密切关联的课程。在《普通高中生物课程标准》中明确提到学生在生物学习中应当得到以下几个方面的发展,即“获得知识并应用”、“提高对科学、探索未知的兴趣”以及“形成科学态度、精神”等。作为一种新颖的学习方法和工具,思维导图在高中生物教学中的应用价值,尤其是提高学生学习积极性方面已经获得了广泛的认可和关注。如何充分发挥思维导图的优势,提高生物课堂教学的质量和效率,是现阶段广大教学工作者亟待探究的重要课题。

中职汽车教育中理论与实践教学有效结合的策略

研究目的是促进中职汽车教育教学质量的提高,从而适应行业对于专业技能人才培养的要求。本研究在对中职汽车教育现状进行深入分析的基础上,构建融理论于实践、介绍行业实际案例、创新教学方法为一体的教学策略。实施效果评估表明,这一策略有效地增强了学生学习动力与实践操作能力。该研究对中职汽车教育提出可行的教学改革方案,有利于促进教育体系优化与产业可持续发展。

语言迁移“双向性”理论与少数民族英语语法教学实践

少数民族学生学习英语具有交际通用语、普通话、现代汉语以及英语等多种中介语,这种复杂的中介语特征在一定程度上影响了英语语法学习和教学效率。少数民族学生母语和目的语(英语)相互影响、相互作用,认真分析语言迁移的这种双向性影响特点能够进一步优化和构建少数民族英语语法教学策略。