探讨实习生教学管床在临床本科实习中的应用

目的评估实习生教学管床在临床本科实习中的应用效果。方法选取2016年1—12月湘南学院临床学院2016级临床医学本科专业学生共110名为研究对象,随机分为观察组55名、对照组55名,观察组采用实习生教学管床模式,对照组予以常规带教模式,观察带教效果。结果观察组实习生理论成绩得分(94.59±3.56)分、实操成绩得分(91.82±5.75)分、病历书写查体得分(93.13±2.07)分均高于对照组(88.75±3.94)分、(82.43±6.03)分、(87.49±2.19)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生综合能力得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对带教方式总满意度98.18%(54/55)高于对照组76.36%(22/55),差异有统计学意义(P<0.05)。96.36%的实习生对实习生教学管床持赞成态度。结论临床本科实习采用实习生教学管床可有效提高实习生临床思维能力、医患沟通能力、临床操作能力,有利于实习生更快适应临床工作。

探讨管床制联合目标教学法在临床实习中的应用

目的探讨管床制与目标教学法在护理专业学生新生儿科临床实习教学中联合应用的效果。方法 2014年1-12月35名全日制护理本科实习生,在新生儿科实习期间接受将目标教学法与管床制教学法相结合的新型临床实习带教模式(新模式)为观察组,将在儿科实习时接受传统带教模式(旧模式)作为对照。实习结束后,组织出科考试、临床能力的自我评价和关于带教模式满意度调查。结果观察组的出科理论考试成绩,操作考试成绩,一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、交流沟通能力、满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。但在科研能力方面观察组与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将目标教学法与管床制教学法结合的带教方法能加深护士对理论知识的理解,培养应用理论知识解决临床实际问题的能力,能提高护生的评判性思维能力和组织管理能力,护生满意度高,适合在护理临床实习教学中推广使用。但在临床带教过程中如何提高学生的科研能力还有待进一步研究。

逆向思维结合管床制教学在低年资护士培训中的应用

目的:探讨逆向思维结合管床制教学在全院低年资护士培训中的应用效果。方法:随机将入选低年资护士分为两组,采取传统跟班制教学的40名设为对照组,采取逆向思维结合管床制教学的40名设为实验组,比较两组考核成绩并分析讨论差异。结果:实验组理论、操作的考核评分与及格率均高于对照组(P<0.05)。结论:低年资护士培训应用逆向思维结合管床制教学可有效增强理论与操作能力。