协同理论视角下的小学教师教学管理骨干“双培养”机制建设路径研究

伴随着当前教育教学改革的逐步推进,对于义务教育工作开展情况关注度也在逐步提升,为了切实给小学生构建起更加良好的学习环境、学习氛围,提升学生的核心素养和综合能力。目前需要加强对于教师的进一步培养和教育,使得教师的教育教学水平,教学质量得到全面提高,能够严格贯彻落实国家相关的教育理念、教育政策、教育方针,同时也需要对老师进行双向培养,提升老师教学水平的同时提升学习老师的教学管理能力,使老师在双培养下更好的融入于教育工作之中,提升自身的教育教学效果和质量。