北京林学院召开教学经验交流会

十月十三日,我院召开了一九七九年复校以来的第一次教学经验交流会。院、系领导同志和二百多名在校教师出席了这次会议。会上,林业系森林经理教研组、森工系电工教研组和园林系园林工程教研组的代表分别介绍了在引进新技术,开设新课程,提高教学水平和改革教学内容、教学方法,加强基础理论教学和基本技能训练,提高教学质量。

三国学者观点互动 五所大学携手共进——国际远程教学经验交流会在北京热烈召开

2007年3月19日，我校会议室欢声笑语，来自日本放送大学、立教大学、东洋大学和韩国放送通信大学的四位学者访问我校，并与我校教学部门的有关专家进行了亲切的远程教育教学交流，在详细了解了各自所在的大学的基本办学情况后，每位专家就各自感兴趣的远程开放教育教学学术问题进行了相互切磋。

霞浦县召开第九届小学教学经验交流会

2008年12月8日～9日，霞浦县召开第九届小学教学经验交流会暨全国知名专家报告会。会议期间，县教育局领导对课改工作进行了回顾、反思与展望，并提出了今后工作的重点。全国著名数学特级教师刘德武、语文特级教师吴红华分别执教了展示课，并结合教学实例做了关于深化教育改革、提高课堂实效的报告。

加德满都大学孔子学院举办尼泊尔汉语教学经验交流会

1月16日，加德满都大学孔子学院主办的尼泊尔汉语教学经验交流会在加德满都举行。尼泊尔教育部官员戴韦，中国驻尼泊尔大使馆文化处主任张冰、加德满都大学教育学院副院长巴尔、中尼文化教育协会主席哈利仕、阿尼哥协会副主席舒俊、LRI学校孔子课堂负责人、CRI广播孔子课堂负责人、孔子学院下设四所孔子课堂负责人及各教学点校长、中方教师及本土教师共60多人出席活动。

世界名校名家基础物理教学课堂再现——哈佛大学Eric Mazur教授教学观摩课纪实——耶鲁大学R.Shankar教授教学观摩课纪实

由教育部大学物理课程教学指导委员会、机械工业出版社、清华大学高等研究院、清华大学物理系联合主办，《物理与工程》编辑部协办的《哈佛／耶鲁基础物理教学观摩课暨教学经验交流会》于2017年6月1日-3日在清华大学召开。

物理教学录象片、幻灯片及

一九八四年十月全国高等院校物理演示实验教学经验交流会期间，与会的许多院校交流了制作的大量电教软件，将在会议编选的论文集中作较详细的介绍．

白师贤先生是我们的良师益友——祝贺白师贤先生九十寿辰!

第一次见到白先生是在1964年的一次北京高校机械原理教师的教学经验交流会上,会议开始不久,见到一位面带微笑又颇有风度的中年教师与一位年轻助教徐慈艰老师进入会场,徐老师是我大学同窗好友。

深切缅怀恩师舒琛珍先生

文章回顾了舒琛珍老师对武汉音乐学院基本乐科教学作出的贡献,并介绍了舒琛珍视唱练耳教学体系的主要特征。

中南五省、区《古代汉语》教材审定稿会议在我院举行

中南五省、区教育学院协作编写的《古代汉语》教材审定稿及古代汉语教学经验交流会议，予三月六日至二十日在我院举行。参加这次会议的有本教材的编委及应邀的上海、新疆、甘肃、山西、武汉、广州等十一个省市教育学院的古代汉语教师。

简讯

2002年5月28日-31日由教育部基础教育课程教材发展中心，中国教育学会外语教学专业委员会组织的全国小学英语教学经验交流会在深圳召开，来自全国各省、自治区、直辖市的小学英语教研员和骨干教师参加了这次会议，我省有8名英语教研员及英语教师参加。

会议简讯

中国物理学会教学委员会工科组于1983年12月3-7日在桂林召开了《全国工科院校物理教学经验交流会》。到会代表97人。会议主要议题有：一，培养学生能力；二，提高师资水平。会议期间共收到交流文章69篇，其中32篇在大会上作了发言。

Principles and Key Elements in Cooperative Learning

In cooperative learning students work with their peers to accomplish a shared goal through interdependence, interaction and team work among all group members rather than working alone. This article discusses the principles and some key elements in cooperative learning.

Lived Music Multi-dimensional Musical Experience： Implications for Music Education

Within the field of music education, there is a need of approaching the holistic view of musical experience from different angles. Therefore, the aim of this article is to investigate the phenomenon of multi-dimensional musical experience from a life-world-phenomenological perspective and indicate its benefits to music education. The analysis is informed by Dufrenne＇s philosophical writings regarding the phenomenology of aesthetic experience and also draws on Merleau-Ponty, Heidegger, interpreted by Benson and Ford, together with Schutz. These philosophers provide tools for understanding musical experience from a bodily, existential, and sociological perspective, and their complementary ideas about being and learning can be applied to musical experience in the first case and secondly its influences for music educational praxis. Firstly, the concept of lived music is defined through a discussion of dimensions of musical experience; the phenomenology of aesthetic experience; the use of several senses; the heard and the hear-able; apperception; and musical dwelling. Then, the sharing of experience in musical dwelling and its relevance to the concept of imagination is highlighted. I will also emphasize the importance of the view of human beings as holistic bodily subjects. Finally, the article includes a discussion regarding the implications of a life-world-phenomenological view of musical experience to music education.

既爱教材,又爱学生——观摩黔西南自治州小学数学优质课有感

2011年3月，我参加了黔西南州第八届优化小学数学课堂教学观摩暨教学经验交流会。在历经两天的现场观摩教学活动中，我学到了不少的教学经验和方法，更加明确了在新课标教学观念的更新中应努力的方向，感触颇深、受益匪浅。