高中历史教学结尾艺术初探

写文章向来有＂凤头、猪肚、豹尾＂之说,这豹尾主要指文章的结尾要像豹子尾巴那样刚健、有力,其实,高中历史课堂教学结尾也要求这样。如果一堂课的开头和中间环节都不错,而结尾显得松软邋遢,未免大煞风景。

文艺政治学视阈下高校思想政治理论课教学结尾方式探索

文艺政治学具有思想政治教育意蕴,融入高校思想政治教育具有独特的优势。在文艺政治学视阈下,择取音乐、文学、绘画、表演等作品形式作为高校思想政治理论课教学结尾,在实践基础上,总结须要注意的问题,对于提升高校思想政治理论课教学感染力、生动性和实效性有重要价值。

数学课堂教学结尾方法设计

一堂好的数学课，从开头到结尾，师生双方都应该处于积极的状态，结尾也是凸显课堂教学实效的重要环节。为此，笔者结合第三学段数学课堂教学实践，就设计课堂教学结尾谈一下自己的认识。

新课程数学课堂教学结尾的设计方法

常言说：良好的开端是成功的一半，数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人、引人人胜、一石激起千层浪、激发学生主动学习的作用，那么，良好的结尾设计，可再次激起学生的思维高潮，结尾设计得好，能产生画龙点睛，余味无穷，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。

课堂教学结尾十法

俗话说“编筐织篓，难在收口。”政治教育课的结尾也是如此。好的结尾应该是扣紧主题，切忌离题万里；勾勒全貌，切忌以偏概全：抓住重点，切忌主次不分；语言简练，切忌拖泥带水。结合多年教学工作的实践，可将课堂结尾归结为十种类型：

高中物理课堂教学结尾技巧的实践点滴

新颖别致的结尾，对学生会产生强烈的吸引力，从而再次激起学生的思维高潮，让学生产生余味无穷、余音绕梁的感觉．然而，很多教师在处理高中物理课堂教学结尾阶段时，通常都仅仅将其视作对全课的总结归纳，甚至简单地依照教学程序将板书的纲目标题读一遍就完成了，这种形式单一、内容乏味的方式不能真正体现出课堂结尾的重要地位．一节好课需要好的结尾，对课堂教学的设计要求都应当突出实用、真实、深刻和凝练，使学生体验到“尤如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”的美妙感受，从而促进高中物理课堂效率的提升．

浅谈数学课堂教学结尾的艺术

数学是一门科学，而数学教学原则是一门艺术．数学教学要努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，全面展示知识发生、发展的过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与教学的全过程，常言说：良好的开端是成功的一半．数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙能起到先声夺人，引人人胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用．而良好的课堂教学结束方式的设计，则可再次激起学生的思维高潮，结尾设计的好，能起到画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果．因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果．笔者根据教学实践的经验，归纳出五种课堂结尾的方式，供大家参考．

浅谈高中物理课堂教学结尾的设计

教学结尾是课堂教学中的重要环节。当教师完成教学内容时,应引导学生对所学知识进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移,将新知识有效纳入到学生的知识结构中。好的教学结尾能够激发学生的学习兴趣,使学生对所学知识留下深刻印象,也有助于学生将知识系统化、网络化,并为下一节课的学习埋下伏笔。

数学课堂教学结尾的艺术

良好的开端能激发学生主动学习,良好的课末设计在学习当中也是非常重要的,它可再次激起学生的思维高潮.作者根据自己多年的教学经验就如何做好课末设计谈谈自己的一些看法.

谈初中语文课堂教学结尾的艺术

俗话说：“编筐织篓,全在收口;描龙绘凤,重在点睛.”课堂教学中完美的结尾,会收到画龙点睛的作用,让学生体验到“课虽已尽而意趣未了”,为下一课的学习做好心理铺垫.因此,语文教师必须“创设余音缭绕的气氛,让学生带着美感下课堂,带着继续探索的心理下课堂”.

行百里者半九十:教学结尾方法初探

一堂高质量的课程不单单要有精彩导入,精辟讲解,还需要有一个精彩结尾,保证结尾画龙点睛,也让一整堂课程得到升华。课堂教学结尾的方法多种多样,而且有多种不同的形式,不同的结尾方法,能够发挥的作用也各不相同。不过,在结尾教学设计方面,重点是要归纳和深化所教学内容,贵在促进知识的延伸以及应用。正所谓行百里者半九十,小学语文教师要对结尾教学设计进行认真对待,越接近成功越要做好有效的课程教学安排,确保结尾方法的设计符合语文教学特点与小学生的心理特征。

语文课堂教学中的“豹尾”——语文课堂教学结尾例谈

人们在写作时，常强调文章要有“风头、猪肚、豹尾”，其实，一堂完美的语文课，也要有一个“豹尾”——意味深长，耐人寻味的结尾。课堂结尾在一节语文课中有其独特的作用。这个作用不仅仅是是为了这堂语文课的形式上的完整而设计的，更重要的是帮助我们的学生巩固、提高、延伸他们所学的内容。如帮助学生概括整节课的教学内容，

精彩的课堂艺术的结尾——语文课堂教学结尾初探

课堂教学的结尾非常重要，虽然结尾在一节课中仅占几分钟，仅是几句话，却起着画龙点睛的作用，余味无穷。笔者在平时的语文课堂教学中非常重视结尾的设计，收到了较好的教学效果，让语文课堂教学更趋完美。

生物课堂教学结尾的设计

一堂精彩的生物课在开始引入时需要精彩、生动,从而激发学生的学习兴趣;课堂主体要有充实、丰富的内容,课堂小结要能有画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.很多教师对课堂的引入阶段和主体阶段都非常重视,但经常忽视对课堂结尾的设计.课堂结尾能够对本节课的内容进行小结和提升,能帮助学生把前后所学知识联系起来,还能提高学生学习的主动性,所以课堂结尾非常重要.下面结合笔者多年的教学实践中常用的几种结尾的方法,谈谈如何进行生物课堂教学结尾设计.

语文课堂教学结尾的处理方式

精彩的课文导入对教学的成功起到了重大作用，因为它能起到先声夺人、引人入胜、激发兴趣的作用，而课堂教学的“结尾”也不可小觑，明朝人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”其意思是说，文章开头要响亮，使人为之一震；结尾要有韵味，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。我认为，一堂课的结尾设计好，会使教学更有深度，更有启发性和感染力，从而使学生对课文的理解更加深入。但不同的教学内容应有不同的结尾方式，也是教学时不可忽视的。以下是常见的几种。

文虽终而意无穷——语文课堂教学结尾四法

一堂语文课要取得成功,开头和中间固然很重要,但也要注意课堂教学的结尾。这里介绍几种课堂教学结尾的方法。联系式——正向迁移语文课的编排先后有序,内在联系十分紧密,特别是同一题材、同一体裁的作品,总有一定的联系。教学时在课尾采用联系式,可以造成学生心理上的准备,使新课教学省时省力,效果更佳。

善始更要善终——浅谈生物课堂教学结尾的艺术

在生物教学中，教师一般都比较重视和讲究课堂教学的开头——即新课引入部分，而与其相对应的结尾却常常被忽视。主要表现在结尾时的随意、盲目和仓促，缺乏艺术构思，通常是例行公事，虎头蛇尾，使之成为课堂教学的败笔，使课堂教学黯然失色。

浅谈数学课堂教学结尾的艺术

本文通过分析课堂教学结尾的意义和课堂教学结尾艺术的基本原则和课堂教学结尾的艺术技艺,详细地论述了数学课堂教学结尾的艺术。

试论语文课堂教学结尾的高效化

课堂结尾是教师对整堂课的总结，能够帮助学生}夹速巩固所学知识和加强记忆。有效的结尾需要契合课文内容。满足学生的心理渴求，真正做到尊重教材和以生为本。